第22课 社会主义政治建设的曲折发展设计意图

【教学设计】

第22课 社会主义政治建设的曲折发展

2018年 汕头市岐山中学 郑吉

【课标要求】

了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。

一、学习目标

1、知识与能力

能够分析文化大革命发生的原因;识记“文革”中民主法制遭到破坏的史实;列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就及我国基层民主选举制度的建立、实施情况；结合事实分析依法治国的重大意义。

通过阅读、分析各种历史材料，训练从历史材料中获取有效信息的能力以及论从史出的能力。

2、过程与方法

结合教材及教师的讲述，理解“文化大革命”发生的原因；归纳“文革”中民主法制遭到破坏的史实。

通过各种历史资料的举例、分析，了解新时期我国民主法制建设的主要成就。

鼓励学生开展社会调查，了解我国目前基层民主选举的有关情况（成就和不足之处）。

3、情感态度价值观

通过对“文革”发动及“文革”期间我国民主法制遭到破坏的相关历史知识的学习，加深学生对民主法制建设重要意义的认识。

通过新时期党、政府有关拨乱反正、加强民主法制建设的有关事实认识到我国的民主法制建设已经取得巨大的成就，“依法治国”具有重大的现实意义和深远的历史意义。

通过开展社会调查，认识我国的基层民主建设取得了一些重大成就，但也存在着一些问题，需要继续改进和提高。

二、教学重点、难点

重点：依据课程标准本课重点是“文化大革命”时期民主法制遭到破坏的表现和新时期我国民主法制建设取得的成就。处理方法是：通过自主学习法、互动讨论法，在学生自主学习的基础上，引导学生总结出文革对民主法治破坏的后果和新时期民主法制建设的成就。

难点：依据从文明史观的史学方法本课难点是明确民主法制建设过程中的曲折及加强民主法制建设的必要性。处理方法是：把我国民主法制建设的曲折历程和取得的成就同世界民主法制历程相对比，使学生明确政治民主化法制化是历史发展的必然趋势。

三、教材内容安排（1学时）

第一目：“文化大革命”对民主法制的破坏

教学要点：（1）“文化大革命”发生的原因；（2）“文革”中民主法制建设遭到破坏的事实。

第二目：新时期的民主法制建设

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教学要点：（1）平反“文革”前后的冤假错案；（2）政治体制改革在民主法制建设方面所取得的重大成就；（3）“依法治国”思想及其实施的重要意义。

四、教学过程

教学环节一：我行我“究”---学生课前探究

◆具体做法：将学生分组，印发课前探究学案，让学生以教材为依托，通过图书馆、网络、社会调查等多种途径收集资料，进行整理，通过小组合作探究得出结论，并把搜集的有效图片、文字等资料和探究成果整理成ppt，以备在课堂上展示交流。

◆设计意图：让学生课前分组进行探究性学习，就是要激发学生发现问题、解决问题的欲望，由学习的被动接受者，转变为自主的学习者，让学生自己去发现和认识历史，从而真正实现学生的发展。

教学环节二：引生入境---文革笑话，批斗老爸

◆文革时常开批斗会，一次某人老爸被抓上台批判。大会结束时有人要他高呼口号与其父决裂划清界线，只见他冲到台前振背高喊：“打倒我爹！打倒我爹！”这时众人也跟着齐呼：“打倒我爹！打倒我爹！”

◆设计意图：根据教学内容讲一些幽默笑话，对组织教学，集中学生的注意力，有意想不到的效果，使学生在欢笑中开始一堂课的学习，学生的疲劳烟消云散、精神倍增。让学生笑过之后有所启迪、有所回味、有所思考，从而对该节课的教学内容产生兴趣。

教学环节三：我行我“秀”---探究展示、课堂小结、板书

◆具体做法：

第一步：学生以小组为单位展示各自课前探究的情况，包括他们通过各种途径搜集的图片、文字等资料，探究过程和探究成果。

第二步：教师加以点评，引导学生构建本课的知识体系，总结文化大革命对民主和法制破坏的后果、新时期民主法制建设取得的成就和基层民主选举的发展。同时，师生共同进行课堂小节，生成板书。

◆设计意图：通过学生的展示和教师的点拨，使学生对自己课前的自主学习过程进行反思，有助于学生学习能力的提高，培养了学生的合作学习的精神，同时又有助于学生把握教材的主干知识。

教学环节四：我行我“用”---维护权利

◆具体步骤：

第一步：播放视频片段《秋菊打官司》和自制视频短片《身边的违法行为》包括：1．学生遭遇校园暴力；2．超市价格欺诈；3．染色馒头、毒豆芽；4．醉

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驾；5．钓鱼执法

第二步：学生进行思考、讨论、探究应该用哪些法律维护我们的权益。

第三步：学生代表发表讨论结果，教师点拨，并适当进行指导。

◆设计意图：

抛锚式教学认为传授知识要建立在有感染力的真实事件基础上。学习者要想完成对知识的意义建构，最好的办法是到现实世界的真实环境中去感受和体验。通过短片《身边的违法行为》让学生知道如何维护自己的权益，做到学以致用。

教学环节四：我行我“用”---竞选主任

◆具体步骤：第一步：展示材料出示问题

2010年，沈阳市招聘了5名大学生任居委会主任，假设你是其中的一员，你将到沈河区某居委会竞聘。 问题1：你想担任居委会主任的话，要通过什么程序呢

？ 问题2：你参加选举有什么法律依据呢？

问题3：现在需要起草一份竞选纲领，你将围绕哪些方面来起草？

第二步：学生进行思考、讨论、探究。

第三步：学生代表发表竞选演说，教师点拨，鼓励。

◆设计意图：学生仿照居委会竞选模式亲自讲演，通过角色转换，让学生主动参与教学，既调动了学生学习热情，又活跃了课堂气氛。同时，培养学生们的民主和参政意识，。

教学环节五：我行我“练”---巩固、训练

1．政治民主化法制化是我国近代化的重要内容之一。结合20世纪以来的有关史实，回答下列问题：

（1）简要指出18世纪以来推动世界和中国政治民主化的重要事件。

（2）1980年8月下旬，著名的意大利记者奥琳埃娜•法拉奇询问邓小平：中国如何避免类似“文化大革命”那样的悲剧重演？邓小平的回答是：“我们要认真建立社会主义的民主制度和社会主义法制。只有这样，才能解决问题。”中国共产党如何加强社会主义民主法制建设的？

（3）从孙中山先生的《中华民国临时约法》到袁世凯的《中华民国约法》从双十协定到蒋介石的伪《中华民国宪法》，从文化大革命到新时期民主法制建设，对政治民主化法制化的历程我们可以得出怎样的规律、启示？

◆设计意图：本题第一问为开放性试题。训练学生的发散思维，培养学生博览群书的习惯和独立思考的能力。第二问涉及本课重点知识让学生运用所学知识自主完成，弥补学生对某些知识点认识的不足，使学生巩固和深化理解所学知识。第三问涉及本课难点问题，指导学生探究出政治民主化法制化历程的规律、认识。

教学环节六：我行我“论”---课后作业，撰写小论文

民主法制的健全完善，是一个国家和民族顺利发展的基本保证，是一个国家和民族进步的基本表现。可能同学们会觉得身边还存在许多法制不健全、民主权利得不到保障的现象，说明我国民主法制的完善还需要一个长期而艰巨的建设过

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程，而这项艰巨的任务必然要降落到同学们的身上。同学们要肩负起加强民主法制建设的重任，这是历史赋予我们的使命，我们每个人都要有这种责任感和使命感。希望今天的积跬步以致明天致千里。以此为题撰写论文。

◆设计意图：在新课程理念下，高中历史课程与现实生活和社会发展密切联系，关注学生的生活，关注学生的全面发展。本题的设计旨在进一步深化学生对本课内容的理解，引导学生把历史与现实相结合，在历史学习中学会做人、学会做事，用学到的历史知识去解决现实中的问题，以促进学生的全面发展。

五、教学反思

六、知识链接

1、名词解释：什么是“走资派”？

所谓“走资派”，全称是“走资本主义道路的当权派”。1966年8月8日，中共八届十一中全会通过了《中共中央关于无产阶级文化大革命的决定》（简称《十六条》），《十六条》规定：这场运动的目的“是斗垮走资本主义道路的当权派，批判资产阶级的反动学术‘权威’……运动的重点，是整党内那些走资本主义道路的当权派”。后来，林彪、江青反革命集团进一步抛出了老干部是“民主派”，“民主派”就是走资派的反革命政治纲领，把打击迫害的矛头指向党和国家的各级领导干部，使许多干部遭到抄家、批斗、迫害。

2、学术观点：关于“文化大革命”对民主制度的践踏

有学者指出：1966年5月起，当代中国的历史走进了长达十年之久的“文革”时期。这场从一开始就冠以“文化”字样的大革命，不仅是对中国文化的严重摧残，而且更是对当代中国政府与政治的巨大破坏。在这十年间，***的“无产阶级专政下继续革命的理论”统帅一切，“打倒一切”的“全面内乱”步步升级，从中央到地方的政治体制趋于解体，民主与法制荡然无存。当代中国的政治发展因此而陷入了山重水复的矛盾和困境之中。不过，也有学者从另一种思路提出：历时十年的“文化大革命”是一场给全党、全国和各族人民带来严重灾难的内乱,造成中国现代化进程的人为中断,痛失了大好发展机遇。但是,如果把“文化大革命”放到当代中国的整个历史进程来考察,把它作为当代中国一系列重大历史事件中的一个链条来看待,就会发现,“文革”在带给中国人民痛苦和灾难的同时,也给中国人民带来教训和智慧。“文革”把中国旧的经济、政治体制的弊端以浓缩的形式推向极端,加速了传统社会主义旧模式、旧体制的衰落解体,使中国提前进入改革开放的新时期,形成特有的“历史时间效应”。

七、教学资源建议

书籍：①王年一著：《大动乱的年代》，河南人民出版社1988年版。

②胡绳主编：《中国共产党的七十年》，中共党史出版社1991年版。

③《中华人民共和国史词典》，中国国际广播出版社1989年版。

④《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，人民出版社1983年版。

⑤何沁主编：《中华人民共和国史》（第二版），高等教育出版社1999年版。

影视：《百年中国》《文化大革命：1966》、1967、……。

网络：中学历史教学园地；中学历史风云网；人民教育出版社等。

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