第24课 两极对峙格局的形成名师教学设计2

24课：两极对峙格局的形成

一、课标要求：

1、了解美苏两极对峙格局的形成；

2、认识美苏"冷战"对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

二、教学目标：

1.知识与能力：掌握冷战兴起的背景、表现、影响，了解本课关键性名词。提升学生对于国际关系的理解度，客观分析当近国际关系的诸多现象。

2.过程与方法：运用网络教学，增加材料分析内容，增强学生的思维力、理解力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生认识到冷战思维并不符合世界的发展趋势，认识到和平与发展是当今世界的主题，应共同构造人类命运共同体。

4.重点：冷战兴起的背景、表现、影响

难点：杜鲁门主义与马歇尔计划的关系、冷战的影响。

三、教学过程：

一）导入：图片导入法

雅尔塔会议

二）．基础知识梳理大比拼

1、美苏“冷战”正式开始的标志是什么？

杜鲁门主义的出台

2、两极格局形成的标志是什么？

“北约”和“华约”两大军事政治集团的形成

3、美苏“冷战”在政治、经济、军事上的表现是什么？

美国——杜鲁门主义，马歇尔计划，北约；

苏联——共产党和工人党情报局，经互会，华约。

4、美苏两极格局下的两场“热战”是什么？

朝鲜战争和越南战争

5、两场“热战”对美国的影响分别是什么？

朝：中美关系彻底破裂，美国采取遏制中国的政策

越：美国霸权地位相对衰落，苏联的军事实力大体上

赶上了美国。

三）、思昔日盟友今反目——探源冷战背景

探究一、美苏反目成仇的因素？

1、美苏双方关系的变化：

战时同盟基础瓦解，双方关系逐渐恶化

2、美苏双方实力的变化：

A 美国企图称霸世界

B 苏联努力扩大在世界的影响

3、美苏双方社会制度和意识形态的对立：

4、美苏双方存在猜疑和不信任，夸大对方威胁

美：资本主义制度 自由、民主

苏：社会主义制度 马克思主义

5、“铁幕

”演说——推波助澜

四）、观剑拔弩张竟争锋——洞悉冷战形成

探究二：解读杜鲁门主义与马歇尔计划

史料链接——1947年3月12日杜鲁门在国会宣读咨文：

“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。

1.“自由国家”是什么性质的国家？

2. “少数武装分子”和“外来压力”

分别指的是什么？

3. 从杜鲁门讲话目的可以看出美国外交政策的什么特点？

4. 思考马歇尔计划目的

5.杜鲁门曾说过：杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃的两半”，其含义不

包括（ ）

A.都是美国“冷战”政策的重要组成部分

B.都以经济和军事援助为主要形式

C.其目的都是反苏反共

D.都是为了美国自身利益

重点认识：杜鲁门主义是公开的反共反苏，而马歇尔计划是采用隐蔽的经济手段控制西欧，反共反苏。

五）、叹风云变幻世不平——反思冷战影响

探究三：辩证评价两极格局的影响

A、积极影响

１、客观上两强竞争促进了科技的发展

２、在半个世纪里避免了新的世界大战的爆发

B、消极影响

１、西欧依靠美国东欧依赖苏联世界分为两部分

２、使世界处于核战争的威胁下

３、破坏了世界的和平，爆发了局部的“热战”

——在亚洲：朝鲜战争、越南战争

探究四：深化反思当今世界应怎样处理大国之间的关系？

我们呼吁，各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。

－－－十九大报告

四、知识结构小结

两极格局的形成以美国为首的资本主义阵营

VS

背景、表现、影响

以苏联为首的社会主义阵营

五、习题训练

会考模拟训练

1.1947年6月，美国政府官员提出：“美国应尽最大努力帮助恢复世界正常的经济繁荣。不这样做，就不会有政治上的稳定和有保障的和平——这是符合逻辑的。”为此，美国

A.建立北大西洋公约组织 B.积极推动建立欧洲联盟 C.主导建立华沙条约组织 D.援助西欧实现经济复苏 高考真题实战

2．(2016全国卷II·35)20世纪50年代中期，美国一位著名黑人爵士乐演唱家，在美国新闻署的资助和安排下，多次赴非洲等地巡演，赢得了大量歌迷，很多人通过她的演唱知道了美国。美国政府机构支持该演唱家海外巡演的主要目的是 A.争取国内黑人选民支持 B.展示美国的经济实力 C.抵制不结盟运动的发展 D.与苏联争夺中间地带