Using LanguageⅠ教案公开课一等奖

Teaching

Plan Unit1 Book 10

Nothing ventured, nothing gained

Using Language “What Is Life”

困惑：1.学生不喜欢大声朗读英语

2.学生害怕丢脸，不敢说英语

本课例试图探究：1.通过大声朗读获取信息，进行美文欣赏

2.张口说英语，无论对错

一、教学分析

1. 教学内容分析

纵观古今，有那么多杰出人士在社会的各个领域取得了突出的成就，这正是他们对人生不同的诠释和界定，才克服重重困难，一步一步谱写出精彩的人生之歌。为了进一步挖掘主题，特别补充阅读材料“What Is Life”。

该篇章选编自英语阅读网，旨在让学生通过阅读感受真实、地道、优美的英语，从而扩展知识，开阔视野，充实生活。同时帮助学生挖掘文本所蕴含的思想和哲理，读懂故事中主人公对人生的阐释，培养自信心，事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。

本课例的阅读材料“What Is Life”讲述了一位87岁老人Rose上大学，实现自己人生梦想的故事。Rose用实际行动告诉大家，任何人都会变老，但并不是每个人都在成长；生命的意义在于追求梦想，而追求梦想永远不会太晚。作者在文章中描述了与Rose在大学校园里相识、相知的过程，并以Rose一段充满人生哲理的演讲阐释了人生的意义。文章语言简洁、优美，主人公Rose的话语幽默、风趣，学生在学习过程中不仅是阅读一个故事，也是在充分理解和体会人生的真谛。

2. 学情分析

本篇阅读材料难度适中，语言简洁、生动，人物特点鲜明，故事内涵丰富、深刻，能够轻易抓住学生的阅读兴趣和阅读注意力。加之是叙事性的文本材料，故事性强，可读性强，因此学生会非常乐意阅读。通过阅读，他们能够从文本的字里行间感受主人公为追求梦想所付出的努力，感知主人公对人生所持的积极、乐观的态度。

二. 教学目标

By the end of the lesson, students will be(经过本节课的学习，学生能够)：

（1）grasp the gist of the story( 掌握故事大意)；

（2）understand the theme of the story (理解故事主题) （3）appreciate beautiful and profound sentences concerning the meaning of life

(欣赏主人公具有深刻哲理的话语) 1

（4）make a speech based on their understanding of the theme (结合自己对人生的理解作一个即兴演讲) （5）have a positive attitude towards life

(拥有积极的生活态度) 三、教学过程

Step 1: Warming up and lead-in 导入课题“What is life”并回答：My life is a matter of choices.

Brainstorming ：what is a C for you

？

［设计意图］

问题内容贴近学生生活，鼓励他们根据自己的想法和经验大胆表达。

Step 2: Read the passage for its main idea（快速捕捉主题）

1. Read the passage and find out the answers to these four questions: Who is the heroine? How old was she? What did she do at that age? Why did she do it? 2. 让学生把以上四个问题的答案概括为一句话：At the age of 87, Rose went to university to study in order to realize her dream. ［设计意图］

初识文章应从浅层信息入手，通过略读的活动让学生掌握文章大意，为之后较深层次的阅读活动做好铺垫。

Step 3: Get to know more about the lady.(通过朗读获取信息) 提出问题：The author wrote the passage and told us something about Rose. Get to know more about the lady

本部分涉及到文章细节，为了减少难度，以填空的形式让学生完成。

［设计意图］

本文的主要内容有对主人公校园生活的描述，从中折射出她出众的人格和对生活的态度。

Step 4: Understand the theme （理解主题）

1.

引导学生找到文章中最能体现Rose经验与智慧的部分——她的演讲，并且全班齐读演讲内容。

We do not stop playing because we are old; we grow old because we stop playing. The idea is to grow up by always finding opportunity in change.

Have no regrets.

The only people who fear death are those with regrets. Growing older is unavoidable; growing up is optional. We make a Living by what we get. We make a Life by what we give. 2.

Which sentence in her speech impresses you most? Why?

让学生自己细读演讲部分，从中找出能给自己启迪的一两句话，说出自己的理解。

［设计意图］

文末的演讲是本文的高潮和精华所在，每一句话都充满了生活哲理，引导学生对句子的理解与自己的实际生活联系起来，形成对自己生活的感悟，真正实现情感态度目标的达成。

Step 5: Summarize and deepen the theme of life （深化主题）

Step 6：Speak and share 2

Make a speech based on their understanding of the theme of life ［设计意图］课文的总结重新回到“生活的意义是什么”这一主题。学生在本环节再次认识到，生活中有美好的东西，也有不尽如人意的地方，结合文章内容，自己总结出积极向上才是正确的生活态度这一价值观。

Step 7: Homework

Recite Rose’s speech and write down your understanding of life.

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