Using LanguageⅡ公开课参赛课教案

高二英语读说课教学设计

(Module 8 Unit 5 Using language – Speaking and Writing) By 广州市从化区第六中学

谢冁翕

引言

本节课是读与写结合的拓展写作课，高质量的写作课应该是培养学生综合运用语言的能力。教师在学科核心素养的理念下，应该更好地设计英语课堂教学，提高英语教学水平。学科核心素养的目标包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四大维度。具体到英语学科就是要整合四大维度，培养学生综合运用语言的能力，通过探究学习、合作学习、任务型学习，使学习综合使用语言的能力得到提高。

一、教学设计理念

1、通过在课堂上说写结合、限时训练及限时反馈来训练和培养学生对语言的综合运用能力。

2、激活学生主体性，让学生能主动参与，教师从旁边指导，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。

3、在教学中，要注重写的实用性，要进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

4、注重面向全体，构建和谐课堂。面向全体学生，积极创造条件，满足各个层面学生的需要；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

二、学情分析

本班学生是本校高二级理科重点班的学生，虽说重点班，但是高二分班时同学们的英语成绩参差不齐，有些同学甚至对英语不感兴趣。经过大半年的学习，现在几乎所有的同学都能适应老师的教法，也对英语慢慢有了兴趣，变得会主动学习英语。在学作方面，按照例文仿写还是做得不错的，但像本节课的可以让其自由发挥的文章，大部分同学的写作还是会存在一定的问题。

三、教学内容分析

(一) 知识背景及课程教材

本节课把“说”和“写”结合在一起，注重学生的语言输入与输出的能力，通过小组讨论图片中的物品，把要点写出来，再到小组同学做presentation，然后再运用到写作方面中去，所以本节课的中心任务就是培养学生说和写结合的语言运用能力。

（二）教学重点难点

（1）重点：如果把要点综合起来描述以及如何把说的内容运用到写作中去。 （2）难点：如何把说的内容运用到写作中去。

1

四、教学目标

（一）语言能力

学生能够用语言完整地把Description Card里面的要点表述出来

（二）思维品质

学生能很好地联系要点把内容在口语和写作中表达出来

（三）文化意识

通过对文物的外表来感知和猜测它的用途与价值，让同学们感受当时的社会文明

（四）学习能力

学生在做presentation时基本能够用英语表达出来；在学作时，能够把之前的内容经过组织后在书面表达中运用

五、教法分析

教学方法：

Speaking, Group discussion，writing.，practicing 教具教学手段：

①Multi-media computer; OHP (overhead projector); PowerPoint；

②多媒体辅助教学

六、学法指导 学生的写作能力的提高不是一朝一夕的事情。现在英语写作在高考中占很重要的比例。学生写作能力的提高只能在老师的指导下通过实践训练获得。培养学生的语言综合运用能力是从单词——句子——篇章去入手的，所以在教学中我们也指导学生遵循这一原则去提高英语水平。

七、具体教学步骤（Teaching procedures） Step 1

Warming up and lead in

Show the students some pictures of Zhaoqing，

present some new words and then lead in the topic of San Xingdui and then introduce San Xingdui Museum. (目的及依据：在这个步骤中，首先我会展示一些肇庆宋城墙及考古学家们考古的图片出来，目的是展现一些词汇，方面他们在后面的presentation中运用。

这个活动不仅可以复习上节课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围，并且让学生掌握相关词汇，为接下来的说和写作准备。)

Step 2

Discussion Show the students some pictures of some remains in San Xingdui Museum, and tell them I have chosen out four special objects, ask them to pick one and together with their group members to finish the Description Card.

2

Description Card Name of the

make one if you don’t know the real object name. Found

Tell where to find it. History

Guess the date.

shape What does it look like? Size

Judge it Appearance

Very good /good / poor Material

Metal(bronze/brass)/jade/stone/clay Value

Guess the price usage

What is it used for?

（目的及依据：先展示三星堆博物馆里的文物图片给学生，然后告诉他们我选了4种文物出来，让他们小组选取其中一张，并一齐完成Description Card,为后面的presentation和写作打下基础。）

Step 3

Speaking Ask the students to make a presentation about the object they choose and then show them some official information about the object. （目的及依据：让学生讨论后做presentation，并把官方对于文物的表述也给出来，以防有些同学弄不清文物的基本情况，为下一步的写作做好铺垫。）

Step 4

Writing Together with the students to analyze the title, remind them some basic skills of writing this passage first and then ask them to finish the following composition. 假如你是李华，近期你去了团委学生会组织安排三星堆博物馆的参观学习，现要求你向同学们做演讲，内容如下：

1.

感谢学校给予参观学习的机会

2.

介绍其中一样令你印象最深刻的文物

3.

寄语

写作要求：1. 词数100字左右,开头和结尾已给出

2.可以适当增加细节，以使行文连贯。

Good morning, everyone. I am Li hua and it’s my pleasure to give you a speech about my visit to Sanxindui Museum last week and had a great time there.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

My dear classmates, if you get a chance, I guess it is better for you to go there see for yourselves. That’s all, thank you.

3

(目的及依据：通过写作练习，让学生充分把前面讨论表述应用到写作中，让学生体会到学习的成功感和快乐感，也能够在情感教育中起到一定的情感熏陶作用。)

Step 5

Present some pieces of works and evaluate them with the students. (目的及依据：通过展示部分学生作品，帮助学生找出问题，对学生提出建议和渗透写作方法。)

Step 6

Summary

Ask the students to read the sample article and then sum up. Good morning, everyone. I am Li hua and it’s my pleasure to give you a speech about my visit to Sanxindui Museum last week and had a great time there.

First of all, I would like to express my sincere gratitude to our school for providing me such a good chance to learn. I saw many antique cultural relics and learnt quite a lot. What impressed me most is the Bronze Tree, which is about 395 cm high and looks like a small tree. Each branch has three kinds of fruit. It has a history of about 3000 years old and is in good condition.

It might have religious meaning and be used in worship of Gods of harvest. I think people at that time had a high level of craftsmanship. The Bronze Tree show that the people had a quite high standard of living and culture of their own.

My dear classmates, if you get a chance, I guess it is better for you to go there see for yourselves. That’s all, thank you.

(目的及依据：通过对学生展示例文，让学生再次感知，再结合前面一部分的学生作品展示，更进一步说明写作此文的方法，让学生有更充分的了解和掌握)

Step 7

Homework

1.

Checked by your group members

2.

Polish it and hand it in

Ask the students to have their works checked by their group member and then polish their composition and then hand it in.

(目的及依据：通过开发性的作业练习检查，巩固所学的内容。)

八、时间分配：

本节课是一节写作课，因此，在引导帮助学生讨论问题并给出自己的观点上需要花一定的时间，为他们的写作打下夯实基础，而本节课的目的并不停留在给出自己的观点，更重要的事要把所学应用到写作中去，因此，写作所要花的时间也必须保证。 热身部分用3 分钟; 讨论展示部分用13分钟; 写作部分用15分钟; 反馈部分用8分钟; 总结及布置作业用1分钟

4

九、Reference materials Handouts of Using Language – Speaking and Writing

Description Card Name of the

object Found History shape Size Material Value usage

Make one if you don’t know the real name. Tell where to find it. Guess the date. What does it look like? Judge it Very good /good / poor Metal(bronze/brass)/jade/stone/clay Guess the price What is it used for? Appearance

假如你是李华，近期你去了团委学生会组织安排三星堆博物馆的参观学习，现要求你向同学们做演讲，内容如下：

1. 感谢学校给予参观学习的机会

2. 介绍其中一样令你印象最深刻的文物

3. 寄语

写作要求：1. 词数100字左右, 开头已给出，不算入词数内

2.可以适当增加细节，以使行文连贯。

Good morning, everyone. I am Li hua and it’s my pleasure to give you a speech about my visit to Sanxindui Museum last week and had a great time there. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

My dear classmates, if you get a chance, I guess it is better for you to go there see for yourselves. That’s all, thank you.

5