弦乐四重奏（电影《泰坦尼克号》情景音乐）名师教学设计

课 题：影视音乐

授课对象：

高一

执

教

者：杨剑辉

课 型：

鉴

赏

课

课 时：

一

课

时

教学目标 [知识目标] 1 认识电影音乐的体裁种类，了解音乐在电影中的作用，激发学生对电影音乐的进一步关注。

[能力目标] 2 了解和熟悉经典的电影音乐，并能哼出或唱出喜欢的电影主题音乐（主题歌）。

[情感目标] 了解影视音乐的一些基本常识，培养学生关注、热爱影

视音乐的思想感情。

教学内容 赏析《西游记》、《花儿为什么这样红》、《弦乐四重奏》、《卧虎藏龙》。

教学重点 音乐在影视中所起的功能和作用。插曲和情景音乐在影视中的区别。

教学难点 影视音乐的种类及最大限度的调动起学生学习的积极性。

教学策略 教师始终站在引导者的位置，通过提问、交流、讨论、探究等方式，激发学生自主探究学习的兴趣，并从中获取知识，从各个层面体验和感悟影视音乐。

教学准备

多媒体课件 教学过程

组织教学：学生在《花儿为什么这样红》的音乐中进入教室，教师组织课堂教学。

一

导入

由电视剧《西游记》的主题歌引入本节课的主题，介绍电影的发展史。

同学们都看过电影，对电影中的故事情节、主要人物等部分都记忆犹新，但你们也许忽略过这样一个细节，就是无论在哪部影视剧中，在片头或片尾或剧中都或长或短的有歌曲、音乐等穿插其中？其实最早的电影是从无声到有声经历了一个巨大的转变过程。20世纪初，人们逐渐领悟到无声电影需要用音乐里渲染剧情。于是就尝试在电影中加入音乐，有了音乐，电影更加充分的体现出了情感；有了电影，音乐变的更加立体，它伴随着那些画面一起深深地印在人们的记忆中。

展示影视音乐的种类

片头音乐、主题音乐（歌）、情景音乐、插曲

二 片头音乐《泰坦尼克号》、《007》

1、介绍《泰坦尼克号》剧情。

2、请学生为《泰坦尼克号》的片头配音乐。

3、聆听《007》的片头音乐，学生谈聆听音乐的感受和体会，欣赏影片《007》的片头音乐。

4、归纳片头音乐：在影片开始、伴随片头字幕出现的音乐，它可以呈现影片的主题音乐、展示影片的风格，用音乐的语言概括全片的基调。

三 主题歌《四世同堂》

1、

介绍《四世同堂》的剧情。 2、欣赏《四世同堂》的主题歌，学生思考这首主题歌在影片中的作用。

3、讨论：主题歌在影视音乐中的作用。

4、归纳主题歌的概念：对影视剧内容的一种高度艺术化的浓缩。一部影视剧的主题思想与精神内涵，都可以在主题歌中反映出来。它可以展现特定的历史气氛、解释影视片的内容、传达凝练的情感表现。由于主题歌起概括、总结作用，一般出现在影视片的开头和结尾。

四 插曲《冰山上的来客》

1、聆听《花儿为什么这样红》，介绍剧情。

2、思考：插曲两次出现在音乐风格上的区别，及在剧情中的作用。

片段1：阿米尔参加驻地的婚礼，发现新娘竟是儿时的女友古兰丹姆，在歌声中，阿米尔回忆起儿时的遭遇。歌声在这里与回忆联系在一起，起到了叙事的作用。

片段2：真正的古兰丹姆被带到驻地，真假古兰丹姆为自己的身份发生激烈争吵，阿米尔再次唱出插曲，古兰丹姆激动地随阿米尔哼唱起来。歌曲在这里兼有了叙事和表现人物情绪的双重作用，具有动人心弦的艺术魅力。

归纳插曲的概念：指在影片中出现的歌曲，并常常出现在一些重要的场景中，与剧中的情节发展紧密相关，常常表达剧中人物的情感，烘托情节发展中的气氛和造成戏剧性的高潮。

五 情景音乐《弦乐四重奏》

1、欣赏影片《弦乐四重奏》，学生思考：影片中音乐和画面是一种什么关系？

分析：在混乱的逃生场面中，四位弦乐重奏师无奈也无助，他们看着人们惊慌失措的逃生，故作镇静地奏出了舒缓而忧伤的音乐，抒发着他们复杂的感情世界。影片的画面也同时播映着各种人物对待死亡的不同方式。音乐采用平稳的旋律音调，舒展的节奏，给人异常平静的感受，很好地反衬出人们对生死的不同态度。导演运用了音画对位手法。

2、归纳情境音乐的概念：电影进行过程中出现的音乐，除去片头音乐和片尾音乐外，所有的音乐都属于情景音乐。

六 活动与探究、判断下列影视片断属于影视音乐的哪个种类？

1、《西游记》片头音乐 2、插曲《葬花吟》

3、主题歌《喜洋洋与灰太郎》 4、情景音乐《猫和老鼠》

七 归纳影视音乐的作用

。

音乐最能抒发无法用语言表达的情感。音乐能密切地参与剧情，深刻地揭示人物的内心活动。音乐可以烘托情绪气氛，经音乐的渲染，直扣人心。音乐和画面对位是非常富有表现力的手段。 八 作业：课下收集自己熟悉的影视音乐，判断出影视音乐的种类。