春之声圆舞曲优秀教案范文

音乐的传播与交融——新年音乐会

授课对象：高一

授课教师：林瑜祎

教学方法：多媒体教学

教学目的：

1、了解新年音乐会的历史和传统，并能做总结或概述。

2、掌握圆舞曲、波尔卡、进行曲的音乐特点

3、引导学生进一步关注和了解“新年音乐会”的举行。

学情分析：新年音乐会的曲目大多为学生所熟悉，但是对于乐曲的认识还不够，本课将通过维也纳新年音乐会中几首必奏曲目的聆听与欣赏，观看往届的演奏视频，多角度来感受音乐作品。

教学过程：

导入：以元旦这个节日联系全世界人民共同的节日——新年，从而引出“新年音乐会”这一盛事。

一、介绍介绍维也纳新年音乐会及其主要作曲家

（一）简单介绍维也纳新年音乐会——每年的1月1日在维也纳金色大厅举行，由维也纳爱乐乐团（Wiener Philharmoniker）演奏。1939年维也纳金色大厅举办了首届“新年音乐会”，

由克莱门斯·克劳斯创办

（二）介绍作曲家

1、小约翰·施特劳斯——约翰·巴普蒂斯特·施特劳斯（1825年10月25日－1899年6月3日），被誉为“圆舞曲之王”，为19世纪维也纳圆舞曲的流行作出了巨大的贡献。

2、约翰·巴普蒂斯特·施特劳斯(1804年3月14日－1849年9月25日），常被称为“圆舞曲之父”。

3、约瑟夫·施特劳斯

（Josef Strauss，1827－1870）,奥地利轻音乐作曲家、指挥家、小提琴家。

二、聆听与欣赏

（一）《春之声圆舞曲》

1、介绍圆舞曲（Waltz），又称“华尔兹”，源于奥地利的一种三拍子的舞蹈，

18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，常伴以“X X X ”的节奏伴奏，每小节仅用一个和弦。

2、欣赏歌曲《春之声圆舞曲》（视频）

3、介绍《春之声圆舞曲》的背景（课本144面）

是作为纯粹的表演曲目而创作的。全曲的结构，A B AC D E F A1 ,既有维也纳圆舞曲曲式特点，又具有回旋曲式结构的某些特征，常采用声乐的表现形式，由花腔女高音演唱，是一首充满春天活力的圆舞曲。

4、请几位同学上台来一起学习几个圆舞曲的舞蹈动作。

5、分析作品并欣赏《春之声圆舞曲》的视频材料

小约翰·施特劳斯的作品，1987年由卡拉扬与美国著名女高音凯瑟琳-巴特尔一起合作的《春之声圆舞曲》

6、小结：《春之声圆舞曲》——作品第410号（Frühlingsstimmen Walzer,op.410）是奥地利著名音乐家小约翰·施特劳斯的不朽名作。作于1883年。当时作者已年近六旬，但此曲依然充满活力，处处散发着青春的气息。生动的描绘了大地回春，冰雪消融，一派生机的景象。此曲节奏自由，充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，直到现在仍然是许多花腔女高音十分喜爱的曲目。后来作者又将它改编为管弦乐曲，一直深受世界人民喜爱。

（二）《拨弦波尔卡》

1、播放视频，欣赏维也纳爱乐乐团演奏的《拨弦波尔卡》

2、学生谈感受，说特点

3、介绍波尔卡的音乐特点

波尔卡：（Polka），一种捷克民间舞蹈，起源于波希米亚的一种快速适中的二拍子舞曲。常用三部曲式写成，速度较快，音乐性格轻快活泼，优美生动。1830年前后起源于捷克民间，从19世纪中叶至19世纪末风行于整个欧洲。

4、介绍作品——《拨弦波尔卡》

奥地利著名作曲家小约翰·斯特劳斯和其兄弟约瑟夫·斯特劳斯合作而成的一首杰出小品。整部作品轻快活跃，因从头至尾都以短促的拨弦来演奏，因而命名为《拨弦波尔卡》，这首乐曲为每年奥地利维也纳新年音乐会的常奏曲目。

（三）《拉德茨基进行曲》

1、播放《拉德茨基进行曲》的小片段

2、学生谈感受，说特点

3、介绍进行曲的音乐特点

进行曲——原为军队中用以整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐，其起源可上溯至16世纪的战争曲。音乐特点是曲调规整、节奏鲜明并多带附点音符

4、介绍作品

这首曲子本是老约翰·施特劳斯题献给拉德斯基将军的。该乐曲情绪雄壮豪放，长期以来受到世界各国人民的喜爱，并作为新年音乐会的终场曲，观众们总会兴致勃勃的为乐队鼓掌伴奏，把音乐会的气氛推向高潮。

5、播放视频，欣赏维也纳爱乐乐团演奏的《拉德茨基进行曲》，加深理解

（四），拓展欣赏《蓝色多瑙河》，交响乐团演奏，舞蹈伴舞。

三、小结并布置作业，

课后了解并欣赏新年音乐会其他的乐曲，进一步感受新年音乐会的美妙音乐。

课后反思：

新年是全世界人民共同的节日。每年一度的维也纳新年音乐会仍是世界最引人注目的年度音乐盛会，全球绝大部分电视台和电台都进行现场直播，听众数以千万。新年音乐会展示的是人类最文明、最欢快、最明亮的侧面，高雅、轻松、豪华、热烈是维也纳新年音乐会的最大特点。虽然学生的音乐欣赏水平比以往的高一些，但是教学中单独让学生以聆听来欣赏乐曲的话，在理解和感受音乐的过程中，学生的接受能力有限。因此我收集了多种维也纳金色大厅的图片及历届新年音乐会的视频及舞蹈，从视听两方面进行欣赏，明显的，学生的学习热情有所提高，而且可以更为准确的分析作品了。