天堂教学实录及点评

课题

课型

教学年级

教

学

目

标

高中音乐鉴赏（花城版）

第四单元：音乐与社会

第2节：大众音乐——通俗音乐（流行风）

音乐鉴赏课

高中一年级

课时

两课时

1、在教学中通过教师设计的多项教学内容和活动方式，不断调动学生的学习兴趣，使学生能够用积极的态度感受、体验，并且主动地参与到流行歌曲的实践演唱当中，感受流行乐的独特魅力；

2、通过观看、聆听、演唱和实践表演等方式，了解流行曲风歌曲演唱要素，知道歌唱时气息、音准节奏的练习方法，了解流行歌曲创作的要点；

3、通过歌曲《天堂》对比、分析，了解中国流行音乐的文化范畴及特点。

根据《音乐课程目标》“以音乐审美体验为核心”的教学理念，设计思路

结合学生的实际情况，将采取引导、启发等教学方法，注重学生的音乐体验与感受，引导学生主动参与到实际的音乐活动探究当中，通过对流行歌曲及学唱等师生活动，感受流行音乐的魅力。

教学

重难点

教学用具

1、了解流行风歌曲的演唱要点以及创作要素；

2、能够积极、主动地参与到音乐实践活动中，师生共同参与、合作探究。

多媒体课件、钢琴、麦克风、麦架

教学过程

教学教师活动

步骤

欣赏提问导入

1、利用钢琴弹唱流行歌曲《loving you》

；

学生在聆听歌曲的同时思

考并回答问题；

2、提问：（1）这首歌曲

属于什么曲风？（2）这首歌曲属于什么唱法？

通过教师的表演激发学习兴趣，拉近师生距离，为后面的教学活动——邀请学生表演打下基础，并通过思考提问，导入新课

学生活动

设计意图

欣

赏

体

验

与

表

现

一：讲解流行音乐的概念：

狭义：流行音乐也成通俗音乐或大众音乐。一般指结构短小、轻松活泼、通俗易懂而又传播较广的音乐。（大众=流行=通俗）

广义：大众的范畴最广；包括流行popular music）、摇滚、电子、乡村、民谣、新时代音乐、朋克、爵士乐等；

提问：你还知道哪些大众音乐类型？

流行音乐的形成与特点：

1、初期指指能吸引广大观众的音乐会；2、形成——十九世纪下半叶，随着现代工业文明的兴起，形成的一种具有都市性、商业性和大众性特征的音乐文化体系。

特点：大众性、商业性、时尚性、娱乐性、快速更替性、参与性等；

二：“如何成为一名实力派流行歌手？”

实力派歌手的类型：

唱将型（张学友、张惠妹、谭晶、陈奕迅等）

唱作型（周杰伦、林俊杰、陈粒、蔡健雅等）

1、唱将型歌手

需要具备个人的演唱风格，主要体现在以下两大方面：

（1）音色

声音辨识度、独特的咬字

听辨活动：根据所播放音频表演者的咬字、音色、猜一猜是哪位歌手（杨坤、邓紫棋、林俊杰、张韶涵）

学生参照课本194页对通俗音乐的解释进行理解；

学生回答其所知道的其他大众音乐类型曲风；

了解流行乐形成的原因及特点。

通过教材与教师的引导，对流行音乐、通俗音乐、大众音乐这三者的内涵和范畴进行作初步了解；

通过与其他大众音乐类型的对比、分析让学生了解流行乐起源的原因及其特点，拓展对流行曲风的文化知识面。

让学生列举他们所知道的其他实力派歌手；

学生根据所播放音频，回答问题；

以：“如何成为一名实力派流行歌手？”这一较有趣的活动名称为题，探究现今流行曲风歌曲的演唱要素和创作要点；

通过四段学生较为熟悉歌手演唱音频的听辨，让学生了解流行歌手音色辨识度的特性；

欣

赏

体

验

与

表

现

（2）唱功

A：强厚的气息

呼吸是歌唱的基础，气息是歌声的动力：

呼吸练习——胸腹式呼吸法（打哈欠）

吐气练习——学会控制气息流动（打嘟）

游戏活动：气息PK 播放：许哲佩《气球》，歌曲的第一部分，带领全班同学齐唱这一部分歌曲；

B：稳定的音准节奏

C：宽广的音域

练习方法：

多听、多唱、多模仿

播放视频《欧美知名女歌手的练声集锦》

2、唱将型歌手

需要具备个人的创作风格,表现在：

（1）作曲能力

（2）编曲能力

（3）作词能力

每位唱作型歌手都有自己的创作风格，具体体现在所作歌曲的和弦走向（和弦按照一定的顺序进行连接），也就是左上低音的进行）

利用钢琴弹奏举例：

4 5 3 6 （周杰伦、薛之谦）

1 6 4 5（汪峰）

6 4 5 1（欧美歌曲）

1 7 6 5 4 3 2 5（卡农）

学生配合老师的引导，进行简单的气息练习：打哈气、打嘟

认真聆听歌曲，一分钟时间自主练习时间，再通过老师的带领，与班级同学进行该歌曲的气息PK游戏。

学生聆听、观看、感受

让学生关注教师左手单奏的单音，感受不同和弦进行带来的听觉感受

通过讲解加强气息练习的方法，带领学生进行简单的体验，感受演唱流行歌曲时气息的重要性。

通过有趣的游戏，了解如何在演唱歌曲市掌握气息，增加学生的学习兴趣，调动学生学习氛围，让学生自主地参与到活动中。

选择高中学生较为熟悉的知名女歌手的练声片段，贴近学生，进一步激发学生学习的热情；

以学生熟悉的歌手周杰伦为例

举例：周杰伦的黄金八小节

（和弦走向）4 5 3 6 2 5 1 明明就、算什么男人、最长的电影、一路向北、搁浅、七里香、青花瓷、黑色毛衣

师生合作——卡农和弦串烧流行歌曲

周杰伦-《菊花台》

动力火车-《当》

庾澄庆-《情非得已》

任贤齐-《对面的女孩看过来》

林俊杰-《学不会》

杨宗纬-《洋葱》

周杰伦-《给我一首歌的时间》

李克勤-《红日》

让学生课后关注所列举的歌曲，唱一唱是否能用其中一首歌曲的伴奏，带入其他歌曲的歌词及旋律；

请一学生上台与教师合作，学生弹奏卡农左手的低音部分（单音1-7-6-5-4-3-2-5），教师弹奏右手旋律部分，其他同学聆听体验；

全班同学在教师钢琴伴奏的带领下齐唱卡农串烧歌曲

以师生合作方式，共同演唱较为经典的流行歌曲，最大程度地调动学生的学习积极性，让学生在乐中学，学中体验音乐。

对

比

与

分

析

流行音乐在中国

1、黎锦晖

(1891-1967) 中国儿童歌舞剧的创始人

中国流行音乐的奠基人

代表作：

流行歌曲：《毛毛雨》（中国第一首流行歌）、《桃花江》、《妹妹我爱你》、《特别快车》等；

2、腾格尔

1960年生于内蒙古鄂托克

中国国家一级演员。

代表作：

《天堂》

播放《歌手2018》版本介绍内蒙古乐器——马头琴、内蒙古的特殊唱法——呼麦

聆听歌曲《毛毛雨》黎明晖演唱版本；

观看视频歌手版《天堂>》

通过鉴赏我国第一首流行歌曲《毛毛雨》，了解流行音乐在中国流传的契机和发展来源。

通过聆听观看歌曲《天堂》，了解现今中国流行音乐与本民族音乐相融合而产生的效果，再通过教师引导，了解流行音乐在不同的地域不同的文化因素背景，会产生不同的风格效果。

拓

展

与

延

伸

播放视频：

RudyMancuso--美国音乐人

《Musical Fiction －音乐小说》

总结本节课的学习内容

布置课后作业：收集其他大众音乐类型及特点与代表作

摇滚乐、民谣、轻音乐、爵士乐、灵魂乐、电子乐、新世纪音乐等。

观看、聆听、欣赏

学生收集所喜欢的其他大众音乐类型，并了解其代表作及其音乐特点

了解音乐人创作歌曲时的过程；

为第二课时的教学做准备。

教学反思：

本节课的成功之处是在新课程理念的指导要求下,运用多媒体信息技术与课程整合，通过合理的情境创设、教师表演、引导与创造体验实践教学，让学生自主思考主动参与和即兴的创造表演活动，使师生间、生生间、友好和谐的互动，营造一个轻松愉快的学习氛围。高效的完成了本节课的教学目标。

1、情境的创设对于一节课是至关重要的，好的情境首先需要有好的导入环节，如本节课的教师表演导入极大地提高了学生的学习兴趣，在表演前用疑问式的语气提出与本节课相关的问题让学生带着问题欣赏表演，感染学生、激发学生，他们会很自然的跟随你一起进入学习的情景中来。

2、每一个班级都有自己的不同特色和风格，因此，任何一节课无论准备得多充分多周密，在不同的环境下都不可能上一样的课，因此我认为针对不同的班级学

生特点，不要生搬硬套，因地制宜灵活运用，才能展现出自己的教学特色和风格。

3、本节课让学生积极地参与到课堂中来，把以“知识”为中心转变为以“资源”为中心，把以“教”为中心转变为以“学”为中心，通过整合，师生互动，体验活动，优化教学过程，使学生在轻松愉快的学习环境中获取知识，体验感受通俗音乐的特点，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及音乐审美能力，为以后欣赏音乐奠定基础。

不足之处：学生个体差异较大，学习能力较低的同学还需老师的更多关注和引导，帮助他们树立自信心和求知欲，因为“兴趣是最好的老师”。情感体验需要长时期的积累，而实践体验需要老师正确地引导，为此，教师应在新课程理念的指导下，运用多媒体信息技术去大胆的尝试，并且多加关注学生的学情反应，才能不断地创新加以完善，才能有效的进行教学。