月光奏鸣曲（第一乐章）教案3

优美与壮美

一、教学设计意图：

1、指导思想音乐美学（aesthetics of music）,是从音乐艺术的总体高度研究音乐的本质和内在规律性的基础理论学科。学习音乐美学的一般常识，了解音乐的艺术特征，是普通高中音乐课程标准音乐鉴赏模块的重要学习内容之一。在音乐鉴赏中结合音乐作品的听觉感受，并适当介绍音乐美学的常识，对培养21世纪的高中学生感受、理解与鉴赏音乐的美，形成“真、善、美”的世界观、人生观是大有裨益的。音乐美是极为丰富多彩的，其外部形态的美主要是指音乐作品的体裁和形式，音乐美的内在本质主要是指音乐的内在性格(如节拍、节奏、力速等)及其与音乐情感性质的关系，这些都属于音乐美的范畴。本课以音乐审美范畴中的优美与壮美为切入点，旨在通过聆听、观看、演唱、讨论等形式，调动学生主动参与体验音乐的积极性，从而达到教学目的。

2、教学内容选择

通过聆听圣桑的《天鹅》、小提琴协奏曲《梁祝》、内蒙古民歌《牧歌》、贝多芬《月光奏鸣曲》、《国际歌》和《大进行曲》等作品,引导学生对比总结,探究优美与壮美有哪些相同与不同的特点。

3、学情分析

我们是一所城乡结合部的重点高中，高一学生来自全区各个乡镇，音乐基础不一，对音乐作品的美多数学生还处于一个低层次的欣赏阶段。那么如何通过本课音乐作品的欣赏,引导学生开展研究性学习来理解优美与壮美的内涵，从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的主旨。因此,在备课中应着重引导学生围绕优美与壮美有哪些相同和不同点这一命题展开探究研讨,根据音乐的旋律美、节奏美、音色美、风格美、意境美等方面进行探究总结来感受

优美与壮美的概念与内涵。

4、资源开发与运用

师生共同参与资源的开发与运用，调动学生学习的主观能动性。

(1)让学生参与到本课教学资源的开发中,充分利用网络资源大量搜集自己喜爱的他们认为属于优美和壮美的音乐作品。

(2)重点选择有代表性的作品,教师带领演唱或演奏,深入研究音乐元素作品风格的影响，帮

助学生分析优美和壮美不同的风格特点。

(3)教师课前搜集图片、音响、音像等有关的资料，用多媒体课件帮助教学，使学生更直

观的了解教学内容，并采用通过聆听、视觉欣赏、描画，动作设计等学习的方法，感受、体验音乐的美的特征，完成教学目标。

5、教学评价说明

(1)评价根据本课教学目标设计。

(2)通过师生教与学的互动和交流，观察学生在学习活动中的表现和对优美与壮美概念与内涵的分析能力和理解的程度，来评价情感目标的达标度。

(3)本课教学的知识技能达标度评价，将分课中和课后两个方面进行。课中

评价贯穿在整个教学过程中，通过每个教学环节的活动设计，实时观察学

生的学习实效，并通过反馈及时调整教学内容和方法。课后的评价以听辨

答题的形式展开。

二、教学目标：

1、在本课欣赏活动中,能够在教师的引导下让学生根据自己的感受,正确判断、区别优美与壮美的这两种不同音乐美范畴的音乐作品。

2、积极参与交流与讨论,能够用自己的语言简述优美与壮美的不同风格特点并理解两者既有区别又有相同点。

三、教学重（难）点：

1、能够通过引导，让学生从音乐元素的分析中，用自己的语言总结音乐的优美和壮美的风格特征。理解它们的概念和内涵。

2、能在理解的基础上，根据作品的音乐语言，准确辨析音乐作品所属的音乐美范畴（优美和壮美）。

四、教学过程：

一、导入：

1、导言：音乐美是极为丰富多彩的，如果音乐作品的体裁与形式是音乐美的外在形态，音乐的内在性格及其与音乐情感性质的关系则属于音乐美的内在本质。了解音乐美的内在本质，更能丰富我们赏乐时的情感体验，使我们的感受与鉴赏能力进入更高层次。

通常我们将音乐的美分为六种：

人见人爱的——优美

令人惊叹振奋的——壮美

庄重、圣洁、伟大的——崇高美

催人落泪，使人净化、陶治的——悲剧美

引人发笑，让人们愉快地与自己的过去决别的——喜剧美

表现人类乐观主义精神的——欢乐美

学生聆听作品片断，说说自己的感受和体验，并根据自己的感受判断作品所属音乐美的范畴，说明判断的理由。

1、《我和你》、（优美）

2、《精忠报国》（壮美）

二：认知音乐美的内涵本质及其音乐表现特点

1、优美与壮美的内涵本质：

优美是一种优雅的柔性的偏于静态的美。我们平时所说的美一般是指的优美。优美的根本特点在于和谐，它以主体与客体、内容与形式浑然交融、和谐统一为其基本的美学特征。在审美感受上它给人以温柔、舒适，赏心悦目，轻松愉快之感。

壮美是与优美相比较而存在的的美的普遍的常见的另一种形态。我国古代文论、画论中称之为“阳刚”，亦称“阳刚美”。它是一种雄壮的刚性的偏于动态的美。

2、优美与壮美的音乐表现特点：

欣赏作品：

曲

目

美的范畴

《我和你》

优美

基本内涵特质

温柔

平和

纯净

细腻

诗情

画意

音乐表现特点

旋律舒展流畅

节奏平稳有序

速度力度适中

结构均衡

《精忠报国》

壮美

刚劲

果敢

勇猛

粗犷

音调昂扬激越节奏铿锵有力形式整齐有序进行曲速度

曲名

月光奏鸣曲（贝多芬）

夜曲（肖邦）

大进行曲

人民解放军占领南京

优美

壮美

三、介绍音乐家

1、肖邦：是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，也是波兰音乐史上最重要的人物之一，欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物，他的作品以波兰民间歌舞为基础，同时又深受巴赫影响，多以钢琴曲为主，被誉为“浪漫主义钢琴诗人”。

2、贝多芬：他不仅是古典主义风格的集大成者，同时又是浪漫主义风格的开创者；作为音乐大师，贝多芬对艺术歌曲同样予以相当程度的关注，他是德国艺术歌曲创造的先驱，毕生作有钢琴伴奏的艺术歌曲六十多首，他的艺术歌曲以其丰富的表现手法和形式来展现，表达属于全人类的情感。

四：进一步深入体验和表现音乐的美

1、完整地听赏两首《彩云追月》 2、学生演唱歌曲或乐曲主题，用自己的声音表现优美与壮美。

要求：强调演唱的不同情绪和声音的不同表现特点。

四、探索与思考

优美与壮美有哪些相同和不同点？

（引导学生从音乐本体的视角来研究音乐美）

区 别：（参考第二个环节）

相同点：音乐是声音的艺术。无论是优美还是壮美，都必须具备节奏美、旋律美、内容美、风格美、意境美或者听觉感受美的基本风格。

五、小结：

音乐既是听觉艺术，又是表现情感的艺术。音乐的内涵美是在对人的心灵——情感美的集中表现中显现出来的。让我们用心灵去感受音乐的美，感悟生活的美！