第12课 日字底 口字底教学设计实例

写字五年级（上）《口字底

日字底》教案

教学目标：

1．掌握口字底、日字底的书写方法。

2．掌握带有口字底、日字底的字的书写规律。

3．进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

4．激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。

教学重点：掌握带有口字底、日字底的字的书写规律，并写好例字。

教学难点：口字底、日字底的书写方法。

教学准备：笔、墨、纸、砚、实物投影仪

教学过程：

一、导入新课：

1.上节课老师布置的“日”字和“口”字的字源解说，谁查到了，跟大家交流一下：

口，甲骨文像人张开的嘴巴。造字本义：嘴巴，人类用来进食、呼吸、发音的器官。金文、篆文承续甲骨文字形。

日，甲骨文在天体形状的圆圈内加一点指事符号，表示发光特性的天体。由于甲骨文刻画的不流畅，有的甲骨文将天体形状的圆圈刻成五边形；有的甲骨文将圆圈刻成棱形。造字本义：名词，太空运行、发光的天体；因为在白天发光，与黑夜发光的月亮“太阴”相对，故称“太阳”。

2．书空日字和口字。师：伸出手来，跟老师一起将这三个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线，边写边口述书写要领。）

3．揭示课题。

师：这节课，我们将学习这两个字作为字底的写法—口字底、日字底以及带有这两个部首的字。（板书课题：口字底

日字底）

二、教学新课。

（一）读帖。

1．出示口字底。仔细观察，想想怎样书写更漂亮。（辅助线直观显示“上宽下窄”的特点。）

2．出示日字底。交流写法。

3．两个部首重叠，再观察。

4．小结，投影出示：

口字底：形体稍扁，两竖内收，左竖稍细，右竖稍粗，下横收笔，稍出右竖。

日字底：形体稍窄，两竖要直，左竖稍短细，右竖稍粗长，三横等距离，中横不靠右，下横封住口，不出右边竖。（先默读，边读边对照字形，齐读）

5．提醒学生注意“稍”字，指出凡事过犹不及，适可而止。

6．板书：一看（分析字形，观察范写）

（二）学生临摹，要求：边看边写，一丝不苟

1．范写；

2．学生写（读“坐姿八字诀”）；

3．将口字底和日子底各写两个。

板书：二写（边看边写，一丝不苟）

（三）评议。练字不能一味傻练，要掌握方法，其中有一个重要的方法就是对照。板书：三对照（对照范字，比较优劣）

学生自主评议。

（四）再练：各人自己对照，练写第三个口字底、日子底。

板书：四再练（纠正错误，不断提高）

（五）小结：以上就是我们练字的一般步骤。（齐读板书）

（六）学写口字底的字。1．过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有口字底的字。

2．出示“名”字，按上面的四个步骤练写这个字。

3．仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？

分析字形：“夕”字下面一撇是主笔，长而有力，约45°角。

动画演示“夕”与“口”的位置：“口”约在长撇中间起笔。

4．教师范写“名”。学生先观察再试写一遍。

5．对照：展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。

6．再练。

（七）学写日字底的字“昔”。（步骤同上）

书写注意点：“昔”中间一横为主笔，要写得长而稍细，中段稍上挺，方显坚挺有力。

三、教师小结。

写字是一种技能，需要我们用心去感悟，用勤奋去浇灌，只有坚持不懈地刻苦学习，才能提高我们的写字能力。我相信，通过今天的学习，你们一定能把口字底和日子底以及带有这两个部首的字写好。

四、布置课后作业。《习字册》第17、18页