第5课 纸盒变家具教学目标

课

题

《纸盒变家具》

1、通过对生活中商品纸盒的再利用、再创造，使学生动手实践了教学目标

解“物以致用”的设计思想。

2、提高动手能力，发展创新意识，并使学生的合作精神得以发展。

教学重点

教学难点

打开学生思路和创作欲望，展开联想，动手设计制作家具。

家具作品的新颖、美观、造型多样。

学习者是二年级学生，通过小学一年多的学习，有了一定动手的技能。根据学生年龄特点，可以采用小组内的探究学习方式调动学学情分析

生积极思考。合理评价设计，鼓励学生发散思维。在此基础上鼓励学生大胆创新。

学前准备

课件、教师作品、剪刀、纸盒若干、胶水。

个性修改

教学过程

教师“合理明标”；学生“对学探究”。

一、魔术导入： 老师用变魔术的游戏方法，使一个小纸盒变成沙发，激发学生的学习兴趣。板书《纸盒变家具》。

二、研究家具的特点： （1）介绍一下自己家中的家具。（从实践入手，激发学生学习的兴趣。） 2、欣赏几具款式新颖，功能多样，造型各异，色彩鲜亮的家具。（为创作家具的类型做铺垫。）

教师“交流互动”；学生”群学展示”。

三、研究用纸盒制作家具的方法。 (每组发几件学生制作好的作品) 1、欣赏老师的示范作品，分析制作方法。（让学生自己探索纸盒变家具的制作方法） (1)、全班展示老师的部分示范作品。

(2)、小组合作研究老师的示范作品的制作方法。

（3）、全班交流观察结果。 引导学生说怎么做出来的按照“首先---然后---最后---”的顺序。

师生总结制作方法。板书制作方法：折、剪、装饰粘贴、挖、刻、插、组合。 2、老师示范演示制作一件作品，讲清要领

： （1）、老师随便拿出纸盒，让学生说可以制作什么家具？（考察学生会不会巧妙地利用形状创作。） （2）、老师示范做一个床，讲清步骤，学生也参与设计。（学生虽然有丰富的想象力，但是动手操作能力上，还是有些欠缺，对于有难度的作品，为学生的创作提供技术指导，降低他们在操作上的难度。） 3、欣赏作品，为创作提供范例。（打开学生的创作思路）

教师“训练评价”；学生”巩固练习”。

四、分小组研究创作 1、说出你的创意 现在4人一小组，先选一名小组长。把你们收集的纸盒放

在一起，看看你们小组带的纸盒适合制作什么家具呢？哪个小组说说，你准备做什么家具，怎么分工？ 2、小组合作要求： （1）、请各小组制作一组感兴趣的，漂亮的家具，动作迅速。

（2）、小组合作完成，分工明确，人人参与。

（3）、讲究卫生，安全地使用剪刀。 （4）、评选最佳合作小组，制作精美奖，最有创意的设计师。 （使学生明确合作的目标和要求，课前考虑学生独立使用剪刀的机会少，制作前提醒学生安全的使用剪刀。制作过程中可能会产生一些纸屑，所以合作要求中强调讲究卫生。从而提高学生的环保意识、安全意识。第四个要求能有效激发学生的创作欲望和积极性。） 3、教师巡视辅导： (1)指导学生正确使用刀、剪等工具。（注意安全）

(2)启发学生大胆构思，利用现有的材料进行创新。

（培养学生小组合作学习的能力和动手制作的能力。） 四、展示 教师让学生按组展示家具模型。师生共同评选最佳小组，制作精美奖，最有创意的设计师。（激发学生相互鉴赏的兴趣，提高鉴赏能力，促进发展。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行

评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。）

六、拓展延伸： 用我们灵巧的双手做了纸盒家具模型，其实用它还可以出很多艺术作品？我希望同学们课后，把这些纸盒创造出其他的艺术品。这样还可以保护环境。（鼓励学生多动手实践，提高环保意识）

纸盒变家具 板书

设计

方法：剪

、

折

、刻、组合、粘贴 巧妙用形 步骤：合理用法 美化装饰