2.画中的线条教案3

教学班级：二年级

教材分析

教学内容：《奇思妙想小怪兽》

教学教师：卿敏

课时：1 《奇思妙想小怪兽》是根据三年级下册《大嘴怪》的教材内容进行改编的一个全新的课程，属于造型表现创意内课程，让学生能够通过观察大胆创新与尝试，设计一些有趣的作品。

学情分析

在对一年级的学生的学习习惯观察中发现，学生比较喜欢独立完成美术作品，并且特别喜欢接受新鲜的事物，对新鲜事物特别好奇，因此发散学生思维和创意是小学低段课程的重点，但是由于学生处于小学低段，注意力不集中，做事情不能够坚持下去，是他们的普遍共性，这就要求我们在设计课堂环节的时候尽量多一些趣味性。这个阶段的学生对形状有了一些基本的认识，但是对于细节塑造的能力还没有，可以适当启发学生多去考察，引入身临其境的记忆感受，贴切的打开探索性学习的局面。

教学三维目标

基础目标:1.打开学生想象的基础，让学生了解随性想象的一般方法。

情感目标1.通过设计对社会有帮助的小怪兽，让学生做一个对社会有用的人，激发他们的学习兴趣，和善良的心。

教学重难点

重点：1,如何打开学生对想象的思维，并且在想象的过程中要具有趣味。

2.如何进行不同形式的描绘，让作品具有美感。

教学工具

Ppt课件

各色卡纸

勾线笔

教学环节

教学内容

学生活动

活动目标

组织教学

师：上课

值日生：上课，起立，1,2.老师您好

师：同学们请坐

媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）

一、引入新课

师：在上课之前卿老师要先和你们做一个绘画游戏，考一考你们，请你们思考一下二个点之间可以形成什么？

生：直线，曲线，折线，等

师：除了可以看成线，我们还可以进行联想，比如横线可能是大海，草坪，地面......

让学生大学生思考，发散胆想象，用自己的思维，展心思考。

开联想

师;三个点、四个点、五个点、六个点，又可以形成什么？

生：三角形，花朵，正方形，桌子....... 老师随意在黑板上点上几个点，想不想看一看在几个点连接后发生什么神奇的变化？

生：有点像鳄鱼，有点像蛇，像恐龙

师：变一个魔术，发现什么神奇的变化了？

师：卿老师出示二张添加好的作品，小朋友觉得作品如何？

生：添加特征之后更加具有个性，和更加夸张，有点可爱。像一个怪兽。

二、进入新课

师：卿老师今天教大家设计一个小怪兽----出示课题《奇思妙想小怪兽》你们想要做一个怪兽工厂的设计师？那你们需要具备第一个条件是----善于联想。

今天卿老师教你们的方法是-随形联想，有没有小朋友通过刚才的游戏有一点点理解到什么是随形联想？想要来说一说自己的看法？

生：就是通过形状去想象，想象成另外的物体。

师：小朋友说的太准确了，通过形状去展开联想，我们一起来总结一下，随形联想含义，请一个小朋友帮我们大声读出来。

生：通过随意的点，用线连接形成不规则的图形，发散想象，创作绘画出形似物体并添加物体的细节特征。

师：绘画界有一个非常出名的大师，他的很多作品都有用这种联想的美感，想不想看一看大师的作品？

生：想

师：出示米罗作品，并问：同学

学生认真观察，进一步激并思考，

发学生的思维，让学生大胆去联想。

学生思考，并学会总结方法，并用自己的理解阐述随形联想的方法

锻炼学生的理解能力，总结的能力，语言表达的能力。

们有没有知道这些画的作者是谁？

生：毕加索，达芬奇，夏加儿

师：这个画家和毕加索一样豪放，作品抽象，他就是米罗。

有没有小朋友从米罗的画中看到了什么？理解到了什么？

生：很抽象，很夸张

师：二十世纪绘画大师，

他的画中往往没有什么明确具体的形，而只有一些线条、一些形、一些类似于儿童涂鸦期的偶得形状。看起来，这些画自由、轻快、无拘无束。但是，如果你认为它们是漫不经心一蹴而就的，那你就错了。它们其实是艺术家自由幻想和深思熟虑相结合的结果。

师：想不想向米罗大师学习如何画一幅有趣的作品？

生：想

师：卿老师在纸上随意点了一些点，连接成形，请小朋友来观察一下，这个随机的图形看起来像什么？

生：蛇，鳄鱼，恐龙，帽子

师：为什么？

生1：某个形状与鳄鱼嘴巴形状相似，所以有点像。

师：有同学说像帽子卿老师没有看出来，你可以把如何看的给大家分享一下？

生：我是将纸旋转过来，觉得和帽子有一些相似。

师：原来转换角度图形还可以发生变化。

师总结：随形联想除了可以平面角度观察，还可以转换角度，和从某一个局部去联想。

师：但是只是想到了这个怪兽的形象，如何将怪兽添加的更加生动有趣？

生：添加物体的特征

师：以鳄鱼为例，我们还需要添

让学生分析大师作品，学会大师画画的思维。

学生感受，尝试，学会具体的去分析问题。

引导学生去思考，去评价美的作品，养成良好的审美习惯。

培养学生多角度，全方位观察和思考问题。

加鳄鱼的特征如：大嘴巴，牙齿，眼睛，四肢，背上的刺

添加物体的细节：鳄鱼花纹，装饰的点线面。

请一个同学来尝试：

师：还有没有一些其他的方法，让我们的小怪兽更加的有趣？

想学几招？让你们的小怪兽更加具备竞争力？

秘诀一：移花接木（将二个相似的物体进行置换添加）

秘诀二：夸张（夸大物体的某一个特征）

秘诀三：重复（重复你觉得物体有特色的部分）

秘诀四最重要的绝招：角色扮演（将物体进行职业的规划，和技能）

怪兽工厂已有的小怪兽介绍

大白

小黄人

胡巴

大眼仔

作业布置：

师：由于社会发展的需要，现招募，一批能够为社会服务的小怪兽。

要求：小怪兽形象夸张，有趣，有个性，积极为社会服务，请于5.28上午第五节课到美术教室应聘，着得体大方的衣服前来。

学生尝试，去总结问题

让学生学会用发散的眼光看待问题。

四、实践创作

学生创作作品

学生创作作品

教师提醒：先在纸上点一些点（注意点的疏密和聚散），然后将点连接成线（可以不同的线），通过线连接的形状展开联想，进行添加和变化。

学生开始创作小怪兽，教师巡视课堂，启发没有打开思维的学提高学生的动手能力

生，将完成好的作品贴到招聘会现场，学生欣赏作品。

五、评价交流

六：拓展

学生将作品展示到招聘会上，请同学回答，如果你是面试官，你觉得哪一个小怪兽最吸引你？

生：xx同学的怪兽我最喜欢，原因是

师：请作者阐述一些自己的设计理念

生：他是一个为社会提供服务的小怪兽，可以.......... 师：小朋友点评的很到位，从形状到创意都说的很到位。作者设计的很有趣，卿老师欣赏你敢于去想的理念，而且画的很细致，很有趣。

师：卿老师希望通过这个小怪兽的设计，让小朋友们做一个对社会有贡献的人，阳光的人，积极思考，积极去想的人。相信未来的道路你们一定会越来越棒。

师：下课，请小朋友下课注意文明休息。

学生发言，阐述自己的看法

培养学生的语言表达能力，审美能力，组织总结能力。