技巧：前滚翻第二课时教学实录

砂子塘小学教师统一备课用纸

班级：二年级2班 人数40 备课日期 2018 年3月 27 日

课 题

前滚翻、抢占垫子、毛毛虫的翻滚

总__2__课时

第_1_课时

1、学生心理特点：二年级的学生年龄在七八岁左右，活泼好动，对事物充满好奇学 情

注意力不太稳定。

分 析

且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，2、技术技能基础：二年级学生身体基本活动能力，在幼儿园和一年级时期通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

1、了解滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。了解滚翻动作的关键是团身紧。

教 学

2、通过教学使75％～85％的学生掌握滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和目 标

平衡素质。通过游戏、素质练习，发展学生上下肢力量和创新能力。

3、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。

教学低头含胸，团身收腿 （动作口诀：一蹲二撑三低头蹬地滚动像个球！）

教重点

材分

教学析

团身紧，滚翻正

难点

教学

准备

八张大垫子小垫子若干、音乐播放器一个、图片若干

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

一：准备

1、课堂常规： 体委整队、报告人数，师生问好，安全排查及注意事项，宣布课程内容

2、热身跑与游戏导入： 教师创设森林游玩的情境，沿途模仿各种动物动作（兔子、青蛙、小鸟、狗熊……），学生欢快地做“模特”模仿老师的动作顺利完成基本活动操。 二次备课

游戏：抢占垫子游戏

进一步活跃课堂氛围，充分活动开学生的身体。培养孩子们的反应能力与观察能力、合作能力及良好的品德。

游戏重点：安全、活跃、快速反应

二：探索、学习新知

准备工作：1、课前将学生分成8组每组5人

2、在每组垫子后方放置前滚翻简图

教师：

1、热身完成后分组站于垫子后方，由小组长带领观看前滚翻简图并思考 2、组织学生练习辅助动作“不倒翁”。

3、教师正面侧面示范完整的前滚翻动作。

分解动作要领：（再次示范）

一蹲二撑三低头蹬地滚动像个球

4、学生尝试练习前滚翻，教师巡回指导，学生练习。语言提示要领

重点突破：你在进行蹲撑、低头时眼睛看到后面的同学再蹬地翻滚。

学生：

1、在组长的带领下细心观察前滚翻简图感受前滚翻动作。

2、认真体会辅助动作，团身紧背部圆，双膝贴近胸口。

3、学生认真听老师讲解动作方法和要领看示范。

3、学生依次体会前滚翻。

教师：1、讲解示范保护动作（蹲立于练习者一侧一手置于练习者臀部一手置于练习者的后脑勺轻按低头，在练习者蹬地时顺势借力帮助翻滚）

2、各组组长领头尝试帮助自己的队员进行翻滚。

3、教师纠正易犯的错误动作，让前滚翻做得好的学生做示范。

4、组织各组的需要特别指导的队员予以辅导。

学生：

1、

各位组长尝试帮助队员翻滚，并以语言提示低头抬臀蹬地。

2、

各组选出优秀代表参加表演。

3、

送出本组需要“加油”队员到老师处加油。

4、

强化练习动作并互相评价。

三：身体素质提高----毛毛虫的翻滚

目的：提高学生下肢力量、腰腹、上肢力量及翻滚的协调性，既有利于巩固前滚翻的动作有可以发展学生身体素质。

四：放松与回顾

放松操

回顾前滚翻的动作要领、易错环节

布置家庭作业

收器材、师生再见

本课主要学习的内容是前滚翻，因为低年级学生的集中注意力的时间比较短，如果教师一味的讲解动作，反复练习，容易使学生产生厌倦情绪。我在《前滚翻》这节课设计过程中，结合我校的场地器材，根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计，以“健康第一，快乐体育”的指导思想，全面实施素质教育，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，为本节课打下了坚实的基础。

在教学中我给学生一个自主创造学习和展示的机会。

在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范、表演，然后再进行师生评价。给做的好的同学以鼓励，大大激发了学生的学习热情。老师再根据学生展示情况进行讲解示范。这样做不但很教学

好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加快速牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。

反思

通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主学习的能力得到锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。

在教学中，我发现有几个问题，有些学生的协调性很不好，由于是新授课，学生练习的时间比较短，有小部分学生动作要领没掌握好。滚动团身要紧，但很多学生都做不到。在做游戏巩固动作时，学生忙着比赛，根本不顾动作的正确性。

通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，要不断研究教法和课的上下结构，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，改变传统死练、狠练的教学模式。注重个体差异，使每一个学生都能掌握动作。