初步认识轴对称图形ppt课件配套教案内容

对称现象

(西师版三年级下)

教学目标:

1、结合实例感知生活中的对称现象。

2、经过观察、讨论、交流、操作,能认识对称现象。

3、体验生活中处处有数学,感受到物体的对称美,激发学习数学的信心。教学重点:

1、感知对称现象。

2、理解“两边完全一样”。

教学难点:

在理解“两边完全一样”的基础上动手创作对称作品。

教学准备:

剪刀、彩纸、钢笔。

教学过程:

一、导入

1、教师穿上缺一个袖子的衣服。

师:看到这件衣服你想说什么?

生:这件衣服怎么缺一个袖子啊?感觉怪怪的,不好看。

师:那你们想法让这件衣服变得好看一点,顺眼一点?

生:干脆把另外一个袖子也剪了。(老师将另一个袖子取下来)

师:现在看起来顺眼了吧!

生:还可以缝上一个袖子。

师:谁在家折过衣服?上来折给大家看一下。(学生有不同的折法,重点突出将两个袖子对折,引导学生说出:两个袖子是一样的,身子部分也是一样的;或者说从中间分开两边是一样的)

同学们的方法很好,那你知道为什么第一次衣服不好看,而后两次衣服就好看呢?(生:)这就是我们今天要学习的新知识——对称现象。(板书课题)二、看一看,说一说,初步感知对称现象。(课件出示书上例题图)

1、感知对称现象。

师:你喜欢哪幅图就仔细研究那一幅,看一看有没有我们刚才说到的对称现象。

生:我喜欢蝴蝶,从中间分开,它的左右两边是一样的。(课件演示)

师:你是从哪儿分的,用手比划给大家看看。

……

学生回答后,教师顺势板书:观察左右上下

师:刚才是我们用眼睛观察出来的,怎么验证一下呢?我选了“E”和“8”,谁来验证一下。

生:我用对折的方法,发现字母“E”上下是完全一样的,它是上下对称。“8”有两种折法,不仅可以上下对称还可以左右对称。

师:你说的真完整。不仅说出了使用的方法(板书:对折),还发现了“8”的上下一样、左右也是一样的。像这样上下或者左右完全一样,就叫对称,这种现象就叫对称现象。以后同学们还会学习其它的对称。板书:…

生说说自己对对称的理解。

2、校园里也有很多对称现象(课件出示主题图),请同学们看课件或者看书。四人一小组边说边统计,看哪组的同学找得又快、又准、又多。(一个小组的同学派一名代表上台指图说明,其它小组补充)

3、说一说生活中还有哪些是对称现象。

师:生活中的对称现象很多吧,同学都想说。但一直说下去怕一节课都说不完。下面看看老师带来的这些对称现象,有没有你没想到的。

4、欣赏生活中的对称现象。(课件播放)

师:欣赏了这么多对称现象,你有什么感受?

生:哇,生活中的对称现象太多了,真美啊!

师:是啊,这些现象都来自我们的生活,数学知识就在你的身边,只要你留心观察,你会发现很多有趣的知识。你还想对“对称”说什么?

生:我想对“对称”说,你的作用真大啊,生活中到处都有你。你真伟大!

三、拓展对称

1、欣赏新西兰国徽,感知有对称也有变化,图形显得更生动,这样更均衡更美。

四、操作中感知对称。

师:光欣赏同学肯定还不过瘾,现在我们动手创作对称现象吧。

1、做墨渍图。请两个同学在实物投影仪上展示。其他学生自己做。

2、剪一剪或画一画对称图。师先示范剪一个,学生自由发挥。

3、将学生作品贴在黑板上欣赏。

五、说收获结束本课。

师:同学们,马上要下课了,你还可以说一句话了,想说什么呢?

生:我认识了对称现象。

生:还发现对称现象作用很大。

生:生活中到处都有这种现象。

……

2、老师也剩最后一句话了(课件出示):一二三四五,个个争做好儿童。能找到对称现象的请站起来,一起说。

板书设计:

对称现象

观察上下

折一折左右完全一样对称

…

下面贴学生作品