小数的初步认识教学目标

小数的初步认识

(第一课时)

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第77~78页例1、例 2及课堂活动。

【教学目标】

1. 知识与技能:能结合具体情境初步认识小数,会读写小数。

2. 过程与方法:通过学习,学会小数的读法,写法。

3. 情感态度价值观:使学生认识到小数在生活中的应用,培养学生数学来源于生活和运用于生活,激发学生学习数学的兴趣。

【教具、学具准备】

各类商品价格标签、超市购物清单、课件、视频展示台。

【教学过程】

一、情境导入

师:同学们,老师很喜欢吃水果,因为多吃水果皮肤好,身体健康。有一天,老师到水果店看到了这样一幅情境。

师:他们是张阿姨,李爸爸,王妈妈。观察这幅情境图,想象一下他们在干什么?(张阿姨和李爸爸在干什么,王妈妈又在干什么?)生:李爸爸在买苹果,在问张阿姨多少钱。王妈妈买了一袋香蕉准备离开水果店。

师:你又能知道些什么?谁来说一说,读一读这些话。生:(学生中有些会读)

师:同学们,观察这些话,我们会发现上面有两种数,有整数: 2、8、10、13(板书)还有一种数,它们是:1.85,18.5、6.5(板书)生:(跟读)

师:你能把下面这些数分成两类吗?

师:今天我们就来认识一下小数(板书题目:小数)。

二、教授新知

(一)新知例1

师:同学们,仔细对比一下这些整数和小数,看看它们有什么不一样的地方?

生:小数多了一个点。

师:对,通常我们把这个点叫做小数点(板书)。在读的时候我们就把它读作‘点’。同学们再观察一下,这个点在哪个位置?生:点,在6和5的中间

师:对,在写小数的时候要留一个位置写点,而且要写在前一位数的右下角(板书示范)跟着老师在纸上写一写这个小数。

师:那么这个小数点的前面部分叫做:整数部分(板书)它的读法和整数的读法一样,从高位到低位读出每一位数,我们来读一读(指黑板,整数和小数的整数部分)。

师:那么现在大家告诉老师,小数点的后面部分我们把它叫做? (板书),前面我听到有小朋友会读谁来说说。

生:小数部分,

师:读小数部分就像我们读电话号码一样,读出小数点后面的每一位数。这是一组电话号码(板书0830740000),我们一起来读一读生:

师:同学们,你们知道小数怎么读了吗?

师:那我们就来读一读这些小数(PPT指黑板),注意小数部分怎么读喔。

师:将我们读的小数写成汉语就是6.5读作六点五(板书)现在你们来试着写一下这些小数的读作。

师:同学们,写好了吗?我们一起来看一看,你写对了吗? 师:(指PPT)同学们看看这些红色部分,你们再来说一说小数部分该怎么读。

师:同学们,我们能读出小数,还要能写出小数,看看这几个汉字,谁能写出这个数。请这位同学。

师:告诉我们,你是怎么做到的?

师:他说的对吗?给他鼓掌。接下来我们都来试一试,写出下面的小数。

师:我们一起来看一看,检验一下自己写的对不对。师:在生活中的很多地方都见过小数,现在我们来读一读,写一写和你的同桌一起搭档。注意小数部分不能超过两位数喔。(两分钟)师:现在换一换(PPT)

师:好了,把同桌难倒了的同学请举手,请四位同学上讲台上来把你读的或者写的小数写在黑板上,我们一起试一试。

师:有很多的小数,我们都把它们叫做小数。

师:同学们,你们会读会写小数了吗?

生:会了。

(二)新知巩固,知识闯关

师:好,下面带着小数,我们来玩一个闯关游戏,你们准备好了吗?生:准备好了

师:好,闯关开始,最近小数王国里要举行舞会了,但是国王发现混进一些整数,请我们班的火眼金睛把他们区分开来(18,20.1, 9,0.56,106,8.05)

生:(随机抽学生说,老师操作)

师:同学们真棒!再接再厉,继续冲刺下一关!翻到书上,81页第1题,先默读,等一下我们来开火车。(定时一分钟)准备好,火车要开了。

师:火车开到这里遇到了一些困难,谁来帮他开过去。(未读出来的情况)我们一起来读一读这些小数。

师:还有两关,可不要放弃,全力闯过去,离胜利不远了。

书上第3题,在本子上写出小数,一定要先观察再写哦。

师:大家写好了吗?我们来对一对你们正确了吗?生:正确了师:大家真棒,给自己鼓鼓掌吧!没有做对的要继续加油哦!

(三)生活中的小数,总结

师:同学们,小数就在我们生活中,细心的你们肯定发现了很多有用到小数的地方,和大家分享一下,谁先来说一说。

师:生活中处处都要用到小数,所以我们一定要记住它,今天我们只是初步认识了小数(板书题目)以后还会进一步学习小数,现在我们来回顾一下今天认识的小数。

师:小数分为3个部分,分别是整数部分,小数点和小数部分,读小数的时候,从左到右依次读,整数部分和整数的读法一样,小数点读作点,小数部分每一位数从左到右依次读出来。

(四)新知例2

教师:请同学们仔细观察,你知道他们买水果各付出了多少钱吗?

根据学生回答,教师板书:香蕉:13元苹果:18.5元

教师:谁能读出买这些水果所付的钱?指名读、同桌互相读;然后教师引导学生读,并板书:十三元、十八点五元。

教师:谁能说说十八点五零元,是几元几角几分呢?在此基础上,让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分,然后再指名说。

练习:出示教科书第81页上面的第5题:4笔单价,让学生分别说说各是几元几角几分。

12.6元0.85元9.8元8.05元

三、对比小结,初步理解小数

1、对比

教师:请同学生们仔细观察,表示水果的质量与价钱的数有什么特点?

学生先分组讨论。然后再汇报。

2、小结

教师:同学们都说得很好。像6.5,0.03,0.28,11.5,……这样的数,都是小数。(板书:小数)中间的这个小圆点,叫做小数点。

小数点后面只有一个数字的是一位小数;小数点后面有两个数字的是两位小数。

四、巩固运用

1、第80页课堂活动第1题(同桌互相说说,并说出是几位小数)。

2、第80页课堂活动第2题(学生先独立完成,然后再全班交流)。

3、交流:学生拿出课前准备的各种商品标签和超市购物清单,先相互交流,然后再全班交流。

五、课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获?(根据学生回答,完成课题的板书)

六、板书:

小数的初步认识整数部分小数部分6.5

教学反思:小数部分6.5 读作:六点五