9 日月明板书设计

《日月明》公开课教学设计

教学目标:

1.在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“木、林”。

2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。

3.通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。

4.让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学重点:

学习识字方法,感悟构字规律。

教学难点:

帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。

教学准备:

多媒体课件、生字卡片。

【教学过程】

一、课前复习旧字,谈话交流

师激趣引导:今天,老师要带你们去看一场美丽的流星雨。全班念准了这个字,流星就能划过天空了!

(出示课件,出现带有独体字的流星:日月小大木人土田)

过渡:这些独体字合在一起就变成美丽的流星雨。看,天上除了有流星雨,还有什么呀,全班告诉我(太阳,注意“阳”是轻声的)太阳用一个字表示是日。

引导:再看,这是什么?月亮用一个字说就是-----月。

太阳和月亮都给我们带来了?(光明)

评:概括得真好。

过渡:日和月站在一起就更明亮了,看,日和月的贡献多大啊!

注意“明”是后鼻音。你有什么好办法来记住这个字吗?

给明组词:明亮光明明天

启发学生:“明”的朋友可真多!

今天我们一起来学习4、日月明,齐读课题

初读课文:这节课我们还会学到很多像“明”这样由两个独体字合起来的生字宝宝,请大家翻开书本72页,用自己喜欢的方式读读这首儿歌,注意读准字音,不会读的字可以请拼音朋友来帮忙,开始。

二、初读课文,初步感知构字规律

我看到很多小朋友已经读好了,有谁想来试试吗?(整理纪律:头正身直说到做到)

(过渡语:这么多人愿意读,全班来)

小朋友们读得很不错,现在老师有个小问题考考你们,看看谁的小脑袋最聪明:读完这篇课文你有什么发现吗?(预设:前面两个字加起来就是第三个字)

师总结:我们的古人是非常富有智慧的,他们在创造汉字的时候就格外有心,像这样把两个独体字合在一起就变成新的字。

二、学习课文内容

(一)学习第一节

1、你们的发言这么精彩,老师要奖励你们一个“看图猜字”游戏。

2、出示男子种田的图片

猜一猜这是什么字?(男)为什么呢?(在田里出力干活的是男的/因为男的有力气。)

注意正音。(板书:男)

3、出示笔尖的图片(板书:尖)

为什么是尖字?尖的东西有个特点,谁告诉大家(上面小,下面大)

身边还有什么东西是尖的?(笔尖草芽小小的船儿两头尖辣椒长个尖尖嘴)老师也找了尖的东西(笋芽钢笔尖啄木鸟嘴草芽)

过渡:看来我们班的小朋友啊不光会观察,还会举一反三呢!前面的太简单了,你们一下子就猜出来了,现在老师要加大难度喽!你们看——

4、出示尘土飞扬的图片

猜不到了吧?注意,看图猜字,答案只有一个字。(是啊,当汽车开过小路,会带起许多小小的尘土。)

你们做值日的时候,用扫把能扫出许多的什么?(小小的尘)(板书:尘)你说如果是一大块土你们用现在班级的扫把能扫得起来吗?(不能)这样小小的土就变成了小尘埃了,现在我们一起来读读这个灰尘的尘,

引导:读得轻一些,就像尘土一样在轻轻得飞扬。

加上前面的,小土尘。

看,小和大小和土站在一起时发生了什么变化?

总结:汉字有礼貌,“小”这位小朋友十分谦虚,他害怕自己的这个钩钩到了下面的部件,就把自己的这个钩藏起来了。我希望我们班的孩子也能这么得有礼貌,写字的时候不要把手张这么大,要给你的同桌让让地,把手收好。现在我要看谁坐得最好

4. 过渡:坐这么好,肯定也能读得很好

齐读:日月明田力男

小大尖小土尘

指导读:前面读得大声点,放开读,日月明,非常得明亮,田力男,力气非常大,后面:小大尖,东西尖尖的,小土尘,尘土小小的,轻轻地。你们坐直,再读一遍读出字词的味道。

小朋友们读得真不错,我们接着猜——

1、出示两人图

师:像这样一个在前面走,另一个在后面跟,就叫跟从。(板书:从)

古代皇帝出行,一群人在后面跟,那些人叫随从。

2、出示三人图

3个人表示很多人,众多人。三人成众。(板书:众)

在电影院,有很多看电影的人叫观众

在收音机边,有很多听广播的人叫听众。

广场上的这些人用上量词,叫一()人,这些人我们就把他叫?群众。

出示图(二人从,三人众。)

2、出示两棵树,猜出是林字。(板书:林)

3、出示谜语:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。(板书:森)

刚刚我们说三个人表示很多人,那三个木呢?是啊,很多很多棵树才能构成一座美丽的森林呀!

总结:像这样由3个相同的字的组成的字,叫品字形结构。原来两个字站在一起不仅能组成左右结构的字,还可以组成上下结构的字,甚至是品字形结构的字。

中国的汉字真是太有趣了,太巧妙了!

4、过渡:现在我们一起来读一读刚才猜出来的字吧!

齐读:从,众。林,森。

男女对读

(三)写字教学:

过渡: 哇,你们读得这么认真,一定能写好。

这句话出现的木、林也是我们今天要写的字。

1、教学“木”字

那“木”字是怎样来的呢?看,这是一棵树,我国古代的人就根据树的样子造出了“木”字,慢慢地,“木”字就变成了今天这个样子,那怎么把“木”字写得漂亮呢?

认真看投影,等会说说你的发现。

师范写:第一横写的略短,第二笔垂露竖,这个竖紧贴竖中线,第三笔撇出小尖尖,最后一笔捺像滑梯,捺有脚

2、教学“林”字

过渡:两个木合起来就是林,这个字还藏着一个小秘密呢,小朋友们认真观察,等下说说你的发现。

师范写:横短竖长捺变点,左右结构左窄右宽,左低右高。

现在请你们拿出你们的语文书,描两个,写一个(用红笔进行更正、写得好的画星)

评价

五、朗读

小朋友们,现在让我们把木、林这两个生字宝宝送回到课文中,再来美美的读读这几句话吧!可以边拍手边读哦!

拍手读----师生共读

六、总结

我们学习的汉字中,有许多字是由两个或几个汉字组成的,有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合,这样的汉字有个名字——会意字。

老师也带来几个有趣的会意字,你们可以根据两个部件大胆地猜一猜。