一位小数的加减法主要内容及教案内容｜教案在线预览

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一位小数的加减法教案(第一课时)教学目标:1.理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。3.培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力。重点、难点:1. 掌握用竖式对小数进行加、减法的计算的基本方法。2. 能够应用小数的加减法解决实际中的问题。教学准备:课件、投影仪教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位小数的加减法

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2020-07-17 06:26:41

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学校：荣昌区玉屏实验小学

一位小数的加减法主要内容及教案内容

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关键词：一位小数的加减法主要内容及教案内容

正文

一位小数的加减法教案

(第一课时)

教学目标:

1.理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。

2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。

3.培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力。

重点、难点:

1. 掌握用竖式对小数进行加、减法的计算的基本方法。

2. 能够应用小数的加减法解决实际中的问题。

教学准备:课件、投影仪

教学过程:

一、创设情境,引入新课:

1、猜谜语(七上八下、三五成群、颠三倒四、丢三落四)

2、想一想,填一填

6元5角=()元

3元4角=()元

1元5角=()元

6.45元=()元()角()分

0.85元=()元()角()分

抽生回答,其余学生判断

3、计算,并说一说整数加减法的计算法则。

43+39= 51-14=

抽生板演,其余学生完成在作业本上,共同回顾整数加减法的计算法则。

师:今天,我们这节课将学习的是关于一位小数加减法的计算。(板书课题,齐读课题)

二、新授

1、出示情景图。

2、自主学习部分

妈妈今天买肉用去6元5角,买蔬菜用去3元4角。

(1)、你能获取什么数学信息?

(2)、你能提出什么数学问题?

抽生个别回答。

师归纳所提问题:

(1)妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元?

(2)买蔬菜比买肉少用多少元?(卖肉比买蔬菜多用多少元?)

师:你能用最简单直接的方法列式吗?(抽生列式,师板书)

(1)6元5角+3元4角=9元9角

(2)6元5角-3元4角=3元1角

师:这道题就这样算完了吗?还有什么问题吗?

生:有!没写答句!

师:还有呢?

生:还有单位,问题里面的单位是元。

师:那我们要怎样才能把它们变成元呢?所以,接下来老师有问题了。(大屏幕出示合作探究部分内容)

3、合作探究

妈妈今天买肉用去6元5角,买蔬菜用去3元4角。

(1)妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元?(2)买蔬菜比买肉少用多少元?

4、小组合作:

1、你还有第二种解题方法吗?请列出算式

2、试一试:请对两种方法进行列竖式计算,并说一说你是怎样对位的。

3、请简要说一说小数加减法的计算方法。

学生小组合作探究,完成合作问题。

5、展示汇报

师:我们一个问题一个问题地来解决。

抽小组汇报第一个问题

抽小组汇报第二个问题(先解决第一种方法的竖式计算,以元角分的方式列竖式,强调元跟元对位,角跟角对位,为后面的小数加减法的竖式计算对位作铺垫;另抽小组汇报第二种方法小数的竖式计算方法,强调对位,小数点对齐,并且师作好相应补充)

(3)在第二个问题已经解决好的基础上抽生说一说第三个6、小结归纳。

问题:小数加减法的计算方法。

师:这就是我们今天这节课要学习的课本83页例1的学习内容,请大家打开课本再把例一看一看。(学生看完例一后再集体回顾一下小数加减法的计算方法。)

1、当堂达标

完成试一试,抽生板演,集体订正。

2、完成大屏幕上数字较大的一位小数的加减法,检验学生在计算中的对位情况。

教师对各小组进行总评加分。

三、总结归纳。

通过这节课的学习,你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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