初步认识轴对称图形教学活动设计方案

初步认识轴对称图形

教学内容

小学数学三年级下册第四单元第73至75页的内容。

教学目标

1.结合具体情境,建立对称的概念,初步认识轴对称图形。

2.通过观察、操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手能力。

3.感受物体或图形的对称美,培养学生的审美情趣,激发学生的学习兴趣。

教学重点

认识轴对称图形的基本特征。

教学难点

判断简单的轴对称图形。

教学准备

教师准备:课件、折纸、剪刀、直尺、平行四边形等。

学生准备:空白纸1张。

一、激趣导入

孩子们喜欢玩吗?(喜欢)今天这节数学课老师就带领大家一起玩闯关游戏,不过只有善于观察和思考的同学才能过关,有信心吗?(有)

二、看图猜一猜:认识对称

第一关:谁是猜图、观察高手?(课件出示)

1、猜猜是什么?

2、这些图形都只露出了一半,你们怎么能一下子就猜出来?

被遮住的部分和露出来的形状有什么关系?(板书:两边形状一样) 3、继续猜

这张图片有什么不对的地方吗?(它的左边和右边不一样)

啊,老师把图片弄混淆了。

这里有四张图片,你们觉得哪张才是正确的。(4号)

说说你的理由?(根据学生回答板书:形状一样,大小一样,方向相对)

(说其它三幅图不什么不正确?)

3、对比,引出课题

(课件再出示不对称的米老鼠)

哪一只米老鼠更好看?

这是因为它具有我们数学里的对称现象。(板书“对称”)

我们刚才看到的物体都存在对称现象。(课件出示)

4、小结:什么样的物体才具有对称现象呢?

(两边形状一样,大小一样,方向相对)

两边可以指哪两边?(上边下边、左边右边、也可以是斜起的两边)(课件出示)

5、举例

(1))“对称现象”是数学里很重要的现象,他在生活中处处可见,不仅能给我们的带来美的感受,还能发挥巨大的作用。

(2))同学们,通过你平时对生活的观察,你能来说说身边的对称现象吗?(抽生说)

如:眼睛的对称使人观看物体能够更加准确,双耳的对称能使所听到的声音具有较强的立体感,帮助确定声源的踪影;双手双脚的对称能保持人体的平衡;飞机的对称使飞机能在空中保持平衡;轮船的对称能使他平稳航行。

(3))老师也搜集了一些对称现象的图片,一起来看看(课件出示图片)第一关的考验,同学们很积极,所以全体过关。

三、认识轴对称图形(教学例2、例3)

接着第二关,谁是观察、操作高手?(课件出示)

看一看、想一想、折一折这些图形,你有什么发现?并在四人小组里说说你的发现?

老师把这些图形装进了信封,(合作开始)

(老师示意合作结束)

同学们可以选择自己喜欢的图形就在坐位上面向大家讲自己的发现。

预设:

这个三角形是对称的图形,因为对折后,两边能完全重合,所以它是对称图形。这个长方形是对称图形,因为对折后,两边能完全重合,所以它是对称图形。

这个五边形是对称图形,因为对折后,两边能完全重合,所以它是对称图形。

这个正方形是对称图形,因为对折后,两边能完全重合,所以它是对称图形。

这朵花是对称图形,因为对折后,两边能完全重合,所以它是对称图形。

同学们都说得非常的好,这些图形对折后,这条折痕两边的部分能完全重合, (老师用水彩笔画出折痕)在数学里这样的图形就叫轴对称图形。(老师用笔示范折痕)

板书:(先写):对折后折痕两边的部分完全重合

再写:轴对称图形

那什么样的图形是轴对称图形呢?一起告诉老师。

判断轴对称图形(电子白板出示一些图形,特别是平行四边形进行判断)

长方形、正方形、三角形、平行四边形

1、出示两个三角形,这两个三角形是轴对称图形吗?

那为什么刚才的那个三角形却不是轴对称图形?(拿出这种三角形让生折折)

小结:不是所有的三角形都是轴对称图形,只有特殊的三角形才是轴对称图形。

2、平行四边形。

3、字母进行判断。

四、练习(25、26、27、28后面用白板)

同学们表现真棒,不愧是观察、操作的高手,我宣布第二关考验全体通过。

接下来我们继续挑战第三关:谁有火眼金睛。

根据轴对称图形的特点,仔细观察并判断:(按顺序说)

下面哪些图形是轴对称图形?是的打√,不是的打×

2、 独立完成判断：完成题单上的判断题。

3、 抽生展示，集体评议。（生答题时用完整的语言说出理由为什么是轴对称图形？）

4、 注意出现两个物体对称的。（课件出示多个物体或图形的对称） 这是轴对称图形吗？为什么？

看来轴对称图形可以是一个或多个图形组成。

第三关的考验，同学们也全部通过。

接下来的第四关，谁是创意大师？（课件出示）

1、 老师这里有一张白纸，现在将这张白纸进行对折，然后再用手去撕，

再展开，你发现老师创作出一个什么作品。这幅图是是怎样的图形？（轴对称图形）

2、

3、 同学们想不想也创作出具有对称美的作品呢？ 同学们也可以用撕、剪等方法创作出自己的作品，并为自己的作品

取上一个好听的名字。

4、

5、

五、本课小结

老师观察了一下，发现好多的同学都非常的有创意，创作出了非常美的作品，通过我们的闯关大赛，这节课你有什么收获？

板书:

轴对称图形

大小一样

两边 形状一样 对折后折痕两边的部份完全重合

方向相反

创作开始。（师巡视） 作品展示（评论作品）