Lesson 4 How Many Books Are There?优质公开课教案

Unit 4 Is It’s warm today

第二课时let’s talk & let’s chant

教学目标:

1、能够熟练运用句型:Can I wear my …?并懂得如何回答。

2、能听懂指示语:Take off your…\Put on your…

教学重难点:

1、重点:掌握句型:Can I wear my …?并懂得如何回答。

2、难点:句型:Can I wear my …?如何回答。

教学准备:

教师准备:PPT课件、本课五个词组的服装图片;

学生准备:前一单元学习的服装图片。

教学过程:

一、warm-up

1、演唱歌曲“thuder”。

2、Freetalk

(边问边做出动作,如寒冷,温暖,炎热)

A: What’s the weather like?

B: It’s …

(指问page46页的weather report)

A: What’s the weather like in Beijing?\ Hong kong\ Harbin?

B: It’s …in…

【设计意图:通过演唱歌曲、对话形式热身导入,使学生在与老师和伙伴的互动中,迅速进入到课堂学习中,为新知的学习做好了铺垫,而且为学生创设了一个轻松快乐的英语氛围。】

二、Presentation

1、导入

let’s chant

点读机播放,学生跟着朗读,复习气候与服装的单词。教师总结,不同的天气要穿不同的衣物。

2、ppt出示不同天气的图片,教师提问:What’s the weather like?

学生回答:it’s cold i.教师随机说:Oh, it’s cold, we can wear sweaters.用动作帮助学生理解wear的意思。

3、ppt出示图片,创设不同的天气情景。教授句型:Can I wear my …?及回答。Yes, you can.\ No, you can’t.

4、free talk ( model\pair work\feed back)

A: What’s the weather like ?

B: It’s …

A: Can I wear my …?

B: Yes, you can . \No, you can’t.

【设计意图:通过对话练习,让学生在言语交际的过程中自然习得所学。】

5、播放let’s talk 中的录音。

学生听录音,找出三天的天气变化,和Mike 想穿的衣服。然后朗读对话,

可齐读,也可分角色朗读。

三、Extending reading

1、rhythm seasons

精听第一遍,获取四季的单词。

第二遍,回答问题,What’s the weather like in spring\summer\...? 2、let’s sing :seasons可小声跟唱

2、Dialogue7:

让学生获取:Which season do you like ?

I like…

【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文,大信息量输入,丰富学生的语言,在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息,在交流中进一步学习拓展句型。】

四、Cooperation and making dialogues

(让学生任选自己喜欢的句子和实物图片练习说话)

A: Which season do you like ?

B: I like …

A: What’s the weather like in spring\...?

B: It’s…

A: Can I wear my …?

B: Yes, you can.\ No, you can’t.

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用,同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会,在老师的示范和引导下进行对话,培养

学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求,又能实现语言的迁移运用。】五、Homework

设计自己喜欢的衣服,并用今天学过的英语描述给你的伙伴听。

板书设计:

全部内容由PPT呈现

教学反思: