9 波斯猫找快乐教学设计及教案分析

9、波斯猫找快乐(第二课时)羊山新区外国语小学余波教材分析:这是语文s版二年级下册第三单元的一篇课文。讲述了一个生动的童话故事:一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐,蜜蜂说采花酿蜜最快乐,青蛙说捉害虫,保卫庄稼最快乐。波斯猫觉得这些都没有什么快乐的,他非常失望,仍然为找不到快乐而哀叹。课文意图是让学生通过学课文,从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。

这篇课文语言生动形象,人物特点鲜明,有很强的吸引力,易以激发学生的读书兴趣。而本单元的教学重点仍然是随文识字,培养朗读能力。所以,在深入解读文本的基础上,依据课标要求和学生实际情况,确定本课的教学目标。

教学目标:

1、分角色朗读课文,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2、理解课文内容,懂得要通过自己的劳动创造快乐的道理。

3、感受快乐,认识劳动带来快乐。

教学重点:

分角色朗读课文,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

教学难点:

1、理解波斯猫为什么不快乐,而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得快乐。

2、认识劳动带来快乐,懂得“劳动创造快乐”的道理。

教学准备:燕子、蜜蜂、青蛙和波斯猫的图片。PPT

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

1、一只可爱的小猴要过河,谁来帮帮他?(识字)帮助小猴过了河,你的心情如何?还有那些时候你也会觉得快乐?

2、有一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味,他也想寻找属于自己的快乐,这节课我们一起学习第九课。(板书课题)

二、初读课文,整体感知课文内容

波斯猫向谁询问了快乐了呢?同学们打开课文,自由朗读,注意读准字音,读通句子。

(生)波斯猫向燕子、蜜蜂和青蛙询问了快乐。张贴燕子、蜜蜂和青蛙的图片。

三、理解课文,品读感悟

1、燕子是怎么回答波斯猫的?同学们朗读课文2—3自然段,边读边思考,燕子的快乐是什么?

(1)指名朗读燕子的话。(ppt出示)

(2)交流。(造泥窝)

(3)出示燕子的泥窝图,问:燕子是怎样造的窝?(一口一口)

(4)“一口一口”为什么用得好,你能体会到什么?还有哪个词也能说明燕子很辛苦?

(5)能不能用“飞来飞去”说句话,谁还会说这样的词?

(6)听了燕子的回答,波斯猫是怎么说的?你从他的话中读出了什么?

(7)燕子通过自己的劳动得到了快乐,而波斯猫躺在软绵绵的沙发上却仍不快乐。谁愿意做这只快乐的小燕子,谁来当这只不快乐的波斯猫?(分角色朗读)

2、波斯猫在燕子这没有找到答案,那蜜蜂和青蛙又是怎么回答他的呢?请同学们自由朗读课文4——7自然段,思考:(出示自学提示)

(1)用“——”画出蜜蜂、青蛙的话,思考他们的快乐是什么?

(2)听了他们的话,波斯猫是怎么想的,并用“~~~~”画出来。

3、小组按要求学习。

4、交流汇报

(1)蜜蜂的快乐是什么?(酿蜂蜜)

(2)听了蜜蜂的话,波斯猫是怎么想的?从他的话中你读到了什么?(不屑,看不起)

(3)那青蛙的快乐又是什么?(捉害虫)

(4)听了青蛙的话,波斯猫又是怎么说的,你又体会到什么?

燕子从造泥窝中得到快乐,蜜蜂从酿蜂蜜得到快乐,青蛙从捉害虫,保卫庄稼中得到快乐。而波斯猫躺在软绵绵的沙发上,吃着蜂蜜和炸鱼却不快乐,这是为什么呢?(不劳动)

四、拓展延伸

1、一点也不劳动,只享受别人的劳动成果,这种依赖别人的生

活是找不到快乐的,难怪波斯猫非常失望,他边走边叹气:引读第八自然段。

男生读,女生读,全班齐读。

2、“唉,到哪才能找到快乐呢?”谁来帮帮他?

3、听了你们的话,波斯猫一定知道了只有从劳动中才能找到快乐。其实在我们的生活中也有许多像燕子、蜜蜂和青蛙一样从自己的劳动中得到快乐的人,此刻你想到的谁?(ppt出示劳动者图片)小结:在田间地头播撒种子的农民伯伯,在建筑工地上辛苦劳作的工人叔叔,还有那天不亮就挥起扫帚的清洁工,每天和我们朝夕相伴的老师,他们都从自己的劳动中得到了快乐。老师希望孩子们也能从自己的劳动中收获快乐,收获幸福,健康快乐成长!

板书设计:

9、波斯猫找快乐

燕子造泥窝沙发

蜜蜂酿蜂蜜波斯猫蜂蜜

青蛙捉害虫炸鱼

快乐不快乐