综合与实践 一天用的纸优质教案设计

《一天用的纸》教案

龙池学校赵亚梅

教学目标

1、知识与技能:经历分类与数据的收集,并根据整理的结果制作统计表,提高综合应用知识的能力。

2、过程与方法:在活动过程中通过小组共同合作,完成统计活动,培养合作探究意识。

3、情感态度与价值观:通过对纸的相关知识的了解,认识到节约用纸的重要性,增强节约意识和环保意识。

教学重难点

基于以上对教材学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点和难点是巩固本单元所学的统计知识,提升对节约用纸的环保意识。教学准备

1、教师要收集关于纸的发明、制作流程和原材料的介绍,做成多媒体课件。

2、学生课前收集自己常用的纸的种类和各自的张数,课后收集家庭用纸的种类和张数

教学过程

1、导入新课、明确目标

通过讲笑话谈话引入:中国古代的四大发明分别是什么?(火药、指南针、印刷术、造纸术)作为三年级的学生每天接触最

多的是四大发明中的哪一个?(造纸术)想不想听一听关于纸的小故事(播放音频)提问:1、谁改造了造纸术(纸是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶,蔡伦对造纸术的改造为我们提供了方便,不仅中国人在用纸,全世界都在用,蔡伦是中国人的骄傲,更是全世界人的骄傲。)2、三年级的学生在什么时候什么地方用到哪一类的纸呢?(学生自由发言)。

你们想不想计算我们每一天要用到多少张不同类的纸呢?我们来计算一下吧!怎样计算呢?今天我们一起来学习,板书课题《一天用的纸》。

二、自主探究、合作交流

1、回顾统计知识,做好活动铺垫(要开展统计活动,首先要进行分类,再进行数据的收集和整理,用统计表对结果进行展示) 2、讨论活动要求,开展合作探究

(1)活动要求

对小组内成员一天用的纸进行分类。

小组设计“一天用纸统计表”。

组员向组长汇报自己每一天用纸的张数小组长对该组组员一天用的纸进行总和并且填写统计表。

(2)以小组为单位开展活动,教师巡视指导。

3、小组交流汇报,体会统计作用。

分析数据,实践应用。(计算一周、一年(约50)周大约用纸的情况?)得出用纸量大

三、联系生活,升华思想

首先提问学生纸的原材料是什么?接着提问一颗20岁的大树可能要造多少张纸?顺势计算三年级的学生一年用的纸可能要砍掉4棵树木,学生可能还意识不到大树的成长来之不易,这时我会引入PPT为学生讲解种子成长为大树的过程,树木的道理;其次我会播放节约用纸的公益小视频,最后我会让学生们畅所欲言,谈论节约用纸的小妙招。这里我会加入两道列竖式计算的题,目的是检验学生是否把节约意识落到实处。

四、课堂小结,课外延伸

通过这节课,你学会了什么呢?

把节约用纸的小妙招带回家,与爸爸妈妈、弟弟妹妹、邻居朋友一起分享

板书设计

为体现教材中的知识点,便于学生能够理解掌握,我的板书力求简洁,设计如下。

一天用的纸

一天

一周用纸量多

一年