人类的老师优质课教案整理

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.说说第三、四、五各自然段的主要内容。

3.能借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重、难点:

1.学会归纳第3、4、5自然段的主要内容。

2.弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

教学过程

一、复习导入

同学们,谁有勇气来接受挑战,我们来听写几个上节课所学的生词:均匀、坦克、新式、教训、轻而易举

(匀要方正舒展,作部件时左右要压缩)

你们可真了不起,写得都正确,听写生词对你们来说真是轻而易举的事儿,就像文中的鲸轻而易举地超过海轮。

2.谈话:通过上节课的学习,同学们知道这是一篇科学小品文,讲的是关于仿生学的知识,让我们一起来读读这一段话,了解一下什么是仿生学。

同学们是不是对这把”新技术的钥匙”功能还不太了解,到底掌握了这些功能会对人类有哪些帮助?心中会有很多疑问,相信我们学完本文,就能解决这些疑问,现在就让我们一起继续走进:人类的“老师”(板书课题齐读课题)

二、精读感悟

(一)、学习第二、七自然段

1.课文中有一句话具体告诉我们“人类的老师”是谁,你能找出来吗?(板书:种种生物)

2.文中还有一句和这一句的意思相同,也能告诉我们人类的好老师是谁?找找看?

这一段既承接上文,又统领下文,这叫过渡段。

3.分男女生朗读

女生读第一句,男生读第二句。

相同的意思开头说了,结尾也说了,给我们留下了非常深刻的印象,这叫(前后呼应),引出:前后呼应让我们再来读一读这句话,学习这种写作文的好方法。

(二)、学习第三至六自然段

1.课文中列举了哪些生物可以做人类的老师呢?请快速默读课文将它们找出来,找到后用你们端正的坐姿来告诉老师。

(交流板书:鱼类、鸟类、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂/鲸/鸡蛋/袋鼠/贝壳)

2.其实除了你们所说的这些以外,还有很多生物也可以做人类的老师,细心的同学一定会发现。(引出:省略号)省略号在这儿的用法是什么?一个标点符号也能说话,传递给我们很多信息,以后学习语文不仅要关注文字,也要关注标点。

3.出示词语、认读

老师手上的词语你们会读吗?(飞机潜水艇机翼新式飞机轮船薄壳结构越野汽车坦克)

4.说话训练,弄清第3、4、5自然段的主要内容

自然界中的种种生物有着千丝万缕的联系,先请同学们默读课文,找出存在联系的事物,借助文中的词语或句子理清它们的联系。再和同桌交流,每次选取一对事物,说清楚它们之间的联系。

(1)鱼类——潜水艇

科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示,发明了潜水艇,可以说,鱼类是人类的“老师”。

(2)鸟类——飞机

科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。

(3)轮船——鲸

工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。

(4)苍蝇、蚊子、蜜蜂——新式飞机

飞机设计师吸取了这一教训,注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

(5)、蜻蜓——机翼

我们可以用这样的句式来说,科学家研究什么,改进了什么?(蜻蜓和机翼)

(6)鸡蛋——薄壳结构

建筑师根据这种“薄壳结构”特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。

(7)袋鼠——越野汽车贝壳——坦克

人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车,模仿某些贝壳制成了外壳坚硬的坦克。)

5.出示课件,学习概括段意的方法

同学们,文中的第4、5自然段内容很多,你们选取了两个句子就说清了它们之间的联系。其实这两个句子也就是这两个自然段的意思,像这们能概括自然段意思的句子,我们就叫它是这一段的中心句。再读,记住这样的好方法。

6.总结:

现在你们知道了为什么这种种生物为人类的老师了吗?

难怪作者会说:自然界的种种生物真是人类的好老师啊!

三、学习写作方法

1.了解详写、略写

同学们,课文在介绍人类的“老师”时,有的写得很具体,有的写得很简略,写得具体的叫详写,简略的叫略写,你们能说说哪些是详写的?哪些是略写的?

2.谈话:

恰当的例子,有详有略地介绍,就让我们明白了仿生学的知识,了解了这把新技术钥匙的功能,为了把这个科学知识说得更清楚,作者在写这篇科学小品文时用语也是非常得准确3.请同学们默读课文第三、四、五自然段,找出作者介绍科学知识时用得准确的词语或句子,找到后做一个记号,谈谈自己的理解。

科学术语:流线体,薄壳结构

运用科学术语可是科学小品文的语言特色,联系上下文了解它们的意思。

薄壳结构:薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

屋顶:一个词能看出薄壳运用的范围。

流线体:放在水中受到的阻力是最小的。

看图也能帮我们理解。你能用手在图上指出什么是流线体(前面是圆的,后面是尖的)其实这二段中关联词运用得也很准确,找找带有关联词语的句子读读。第三自然段也有作者描写很具体的词语。(关键所在略重一些翅膀末端)

4.指导朗读

同学们,这就是科学小品文的语言,没有过多的描写,但对事物和科学知识的介绍却很准确清晰,我们在朗读科学小品文时和情感丰富的文章不一样,到底怎么读呢,让我们听一听录

音。

四、交流资料、拓展延伸

1.课前老师布置了任务:要求大家搜集一些人类以生物为“老师”的事例,可以是文字也可以是图片,现在我们一起来交流。

2.老师也准备了一篇文章,我们一起来看看文章中还介绍哪些

人类的“老师”?

3.小结:大自然真是太奇妙了,这节课我们充分领略到事物之间的种种联系,难怪作者说:自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!

五、布置作业

今天的课就学到这儿,课后同学们要阅读一些人类向生物学习的儿童科普读物。

附:板书设计

7、人类的“老师”

鱼类潜水艇

鸟类蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂

飞机机翼新式飞机

种种生物鲸轮船

鸡蛋薄壳结构

袋鼠越野汽车

贝壳坦克