两位数乘两位数竖式计算教学设计内容推荐｜教案在线预览

资料摘要

一、教学内容两位数乘两位数二、教学目标1、知识与技能目标:同学经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程,进一步掌握笔算方法,理解两位数乘两位数的算理。2、过程与方法目标:同学通过自主探索、合作交流,体验计算方法。3、情感态度与价值观目标:在探索算法与解决问题过程中,增强合作交流的意识,体验胜利的喜悦。

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数竖式计算

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2018-05-24 20:09:00

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学校：项城市王明口镇李庄小学

两位数乘两位数竖式计算教学设计内容推荐

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关键词：两位数乘两位数竖式计算教学设计内容推荐

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一、教学内容

两位数乘两位数

二、教学目标

1、知识与技能目标:同学经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程,进一步掌握笔算方法,理解两位数乘两位数的算理。

2、过程与方法目标:同学通过自主探索、合作交流,体验计算方法。

3、情感态度与价值观目标:在探索算法与解决问题过程中,增强合作交流的意识,体验胜利的喜悦。

三、教学重点

在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。

四、教学难点

理解笔算乘法的顺序与第二局部积的书写方法。

五、教学对象与准备

对象:三年级3班。教学准备:多媒体课件、教学平台、图片。

六、教学过程

环节一:情境引入

1、旧知引入:86(一位数乘一位数)、208(两位数乘一位数)、

2010(两位数乘两位数)。

师:像2018、3818......这类型的算式,我们叫它两位数乘两位数。

引入课题:两位数乘两位数的笔算。

2、情景激趣:

书店一角(课件展示情景图):

(1)每本书24元,买2本要付多少钱?242=48(元);

(2)每本书24元,买10本要付多少钱?2410=240(元)

(3)每本书24元,买12本要付多少钱?48+240=288(元)想:假如用乘法怎样列式呢?

环节二:算法探究

1、估算:

请你估算一下,2412大约是多少?说说你的估算情况。

2、自主探索:同学独立在练习纸上计算2412,教师进行巡视指导。

3、小组交流:小组内进行核对算法和答案。(同学组内交流)

4、同学汇报:展示不同算法并说说算法。

5、师生评议:请同学说说你喜欢哪种算法?为什么?

6、研究笔算:

(1)同学研讨笔算算理;

(2)师生一起小结笔算算理:

------

48......242的积,问:48是怎么来的?

24......2410的积,问:这里的24是表示多少?

------

288

环节三:巩固练习

1、解题活动:小博士寻宝、探路。

2、游戏活动:帮小动物找鞋,比比哪组找得多。

3、拓展延伸:

①我们学校的阶梯教室共有22排,每排有14个座位。假如有300位老师来参与听课活动,能坐得下吗?

②课后研讨:12323(三位数乘两位数)

环节四:教学小结

通过今天的学习,你有什么收获?两位数乘两位数的笔算,最关键是什么?你有什么好的建议?

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数竖式计算教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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