13 乌鸦喝水优秀公开课教案

新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案

教学内容:13、乌鸦喝水(第二课时)授课年级:一年级

授课教师:刘建军授课时间:2016年4月28日

教学目标:

1、复习、巩固第一课时所学字词。

2、通过多种方式朗读、感悟课文;背诵课文,积累语言。

3、理解“渐渐”的意思,会用“渐渐”说话。

4、懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。

教学重点

1、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

2、明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。

教学难点:

1、体会乌鸦的心理变化。

2、用“渐渐”说话。

教学准备:

教师:1、装少许水的矿泉水瓶、小石子;2、课件

教学过程:

一、复习巩固、导入新课:

1、猜谜语,同学们,你们喜欢猜谜语吗?

课件出示谜语“身穿黑袍子,长过丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。(打一动物)请同学们猜一猜是什么?

2、同学们,乌鸦虽然长得丑,但它很聪明。今天,我们将要学习发生在小乌鸦身上的一件有趣的事,想知道是什么事吗?(师板书课题)

上节课我们学习了生字,现在,小乌鸦可要考考大家吧。课件出示词语:乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐、可是、找到、许多

二、明确学习目标

三、引导学生自学,让学生充分展示自我

过渡:小朋友们,这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好?

(一)学习第一自然段。

1、出示学习要求(一)

(1) 读课文,标出课文有几个自然段?数一数第一自然段有几句话?

(2)读第一自然段,想一想:

①乌鸦口渴了,它是怎么找水喝的?

②乌鸦找到水了吗?喝着水了吗?

③乌鸦为什么没喝着水?

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(1)抽同学说说课文有几个自然段?第一自然段有几句话?

(2 )指名交流问题①(板书:口渴、到处)

师:乌鸦找水时心情怎样?(着急)你从哪知道的?(到处)谁来读这个词,读出乌鸦的着急。

(3)小乌鸦继续飞呀飞,找到水了吗?(找到了)你从哪知道的?这时乌鸦的心情怎么样? (高兴)

(4)课件出示图片,指导看图。

思考:乌鸦为什么会喝不着水呢?用横线画出句子。

1交流,课件出示句子:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。

○

2指名读,看着图读。

○(板书:喝不着)

(二)学习二、三自然段。

过渡:聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子,它想出办法来了。同学们你知道是什么办法吗?

1、出示学习要求(二)

(1)轻声读课文第二、三自然段,思考:乌鸦想出了什么办法使自己喝到水?用“—”

在文中标出。

(2)想一想“渐渐”的意思,用“渐渐”说句话。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(1)指名读。划出想出的办法的句子。

(2)课件出示句子:乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

(3)指名朗读。抽同学演示实验。

(4)看,瓶子里水有什么变化?

你也用“渐渐”说一句话,好吗?

乌鸦想到的办法有用吗?(板书:喝着水)

带着高兴的心情,齐读最后一段。

4、读到现在,你觉得这是只怎样的乌鸦?(聪明,爱动脑筋)

5、拓展思维:

如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?

四、当堂训练

1、我会按课文内容填空。

(1)乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水,(),瓶子里的水(),瓶口(),乌鸦喝()水。

(2)乌鸦把()一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐(),乌鸦就喝着水了。

2、我会补充句子。

天气渐渐热起来了。

。

太阳渐渐

。

五、反思小结

学了这篇课文,你学会了什么?(遇到困难想办法解决)

师小结:在我们的生活中总会遇到许多的困难,我们不能被困难吓倒,要学会动动脑筋,就一定会有解决的办法。

板书设计:

13 乌鸦喝水

口渴喝不着喝着水

到处

遇到困难想办法解决