B教案和学案内容

Unit6 In A Nature Park

B Let’s Learn

【教材分析】

本单元重点学习用There be句型对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答;能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。学生在Unit5单元中已经初步学习了There be的用法,能简单描述事物的基本特征,本单元重点学习Is/Are there ……?及它们的应答,在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和There be 陈述句,老师在课堂上注意引导他们的不同之处。尤其注意提醒学生Are there+ (名词复数),老师在课堂上多让学生进行口头描述,让学生习惯成自然。也可以提供简单的风景图片,让学生用所学知识进行描述或问答。

本节课重点掌握五个有关自然景物的四会单词:bridge, house, road, building, tree及认读城市city 和乡村village;句型“There are…”

本节课的难点“There is…”和:There are…”之间的区别及单词的复数运用与读音。

【学情分析】

本节课主要学习单词,在单词学习的基础上利用句型不断加大学生的练习量。由于涉及到自然景物,学习都很积极,学习热情也比较高,再套用上新句型,来锻炼学生实际运用能力。

【教学目标】

(一)知识目标

1.能听、说、读、写单词:bridge, house, road, building, tree。

2.能听、说、认读单词village, city。

3.能够运用句型“There are…in…”。

(二)能力目标

能够运用句型:There are…in the city/village.描述城市、乡村的景物。

(三)情感、策略目标

(1)情感态度:让学生保护好环境,热爱自己的家园

(2)学习策略:注意观察、比较,积极与他人合作,共同完成学习任务。

【教学重点、难点】

教学重点:掌握另外七个有关自然景物的单词:bridge, building, tree, road, house, city,village。其中前五个要求四会掌握。

教学难点:名词复数的运用和读音是本课时的难点,要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。

【教学准备】

多媒体课件、词卡、景物图片、录音机、磁带。

【教学方法】

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣,调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。本节课以情景教学为主,并通过谜语、游戏、竞赛和简笔画等形式激发学生的学习兴趣,使每个学生都能积极地参与进来。

【教学过程】

一、Warming up/Revision(热身/复习)

1. Listen and chant together.(出示课件)

What’s in the nature park ?

Is there a river? Is there a lake? …

【设计意图】:复习有关自然界的词汇,为本课的教学做好准备。

3.Let’s play a game: I see.

I spy a word beginning with “ c”, guess.学生猜到后,教师说:Oh,computer,well done.

I spy a word beginning with “f”, guess. 教师说:flower, good, you’re clever.

二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)

1. 教学bridge

(1)教师用课件逐步展示一幅图。

T: I’m going to draw a picture. Please look carefully. (先出现一座山,T: What’s this?

Ss: It’s a mountain.

接着出现一条河问:And this?

Ss: It’s a river.

(2)这时,河上面出现一座桥,教师指着桥问:Is there a bridge over the river?

让学生用Yes, there is./No, there isn’t.回答。

【设计意图】:温故而知新,不断复习上节所学内容——词汇“nature park”及句型“Is there a…?”“Yes, there is./No, there

isn’t.”为本课的句型教学““There are…”做好铺垫。

T:Please change a letter, become another word. Think it over. Ss: fridge.

通过让学生读fridge,上学生自己试着读bridge. 教师播放磁带,学生跟读。

【设计意图】:教学新词时适时地利用以前学过的单词进行对比,让学生从中找到共同之处,为书写教学打下基础。

(3)教师指着河上面的桥让学生用There be 句型表达。

Ss: There is a bridge over the river.

画面上再出现一座桥,引导学生说:There are two bridges over the river.

在学生发不准bridges音时,教师进行指导。带读“bridge”“bridges”,并强调“dg”在此处的发音。

2.教学house

(1) 点击课件画面,出现一座房子house

【设计意图】:教学新词时适时地渗透直拼,让学生明白字母组合的发音规律,为语音教学和书写教学打下基础。

(2)让学生利用句型表达:There is a house in the picture.课件中点

击出较多的house ,T:How many houses are there in the picture?(引导学生用“There are…houses in the picture.”句型回答)

教师领读“houses”.学生间互相交流。

3.教学village

(1)教师在房子旁边,点击出很多树,再指着画面上所有的事物说:Allof them,we call it:village。

(2)小组交流,用句型“There is …in the village.There are …in the village.

【设计意图】:通过交流,调动了学生的积极性和合作意识,更好的运用了句型表达情景,有效地区分了单复数,并正确地运用了句型。

4.教学building

(1)课件图片的另一片地方出现一幢楼,T:Is this a house? Ss:No.

教师指着房子和楼说:Look ,this is a house.That is a building.

教师教读building

(2)画面上再出现一些楼buildings,小组交流。

5.教学city

(1) 教师用手指着那一片楼房说:Is this a village?No,it’s a city now.

(2) Discuss: What’s in the city ? What’s in the village? 【设计意图】:利用讨论交流城市和下村有什么,巩固复习了本课所学词汇与句型。也为下一个环节做了铺垫。

6.教学road和tree

(1)教师画一条公路,问:“Is it a river??再画一辆小汽车,

说:No, it’s not a river. It’s a road.

(2)

(3)在路边画上树,:There is a tree near the road. There are many trees near the road.

【设计意图】:通过已学的这三个词汇得出字母组合“oa”在单词中的发音,为下面road一词的教学做了铺垫。

三、Consolidation and extension(巩固与拓展)

1. Talk about: What’s the difference between city and village?

用There are /There is … in the city /village?句型

2. In pairs, and finish “pair work ”

3. Draw your village/city and say to your partner.

四、homework:

1. Copy the words five times.

2. Introduce your village/city.

【板书设计】

Unit6 In A Nature Park

B Let’s Learn

bridge,

house,

There is / are road in village/city building

tree

【教学反思】

在设计这堂课的时候,充分理解了教材的重点和难点,在教学中能够充分调动学生的积极性,能够注意到对学生的语言表达能力的培养,在教学中能够充分利用教学资源。

另外,在进行本节课的讲授时,我及时的对孩子们进行了爱家乡的教育。通过引导学生和学生间的交流,让他们分清了名词复数的运用和读音。引导学生如何表达自己的家乡或者是向往的城市。并在此过程中准确掌握所包括的重要语言点和语法点。使他们在语言学习的同时感受情感品质的内化力量。

在我们的教材中,以及我们的日常生活中还有许多生动鲜活、值得我们去挖掘的德育素材。教师应善于发掘、注意创新采用形式多样的教学手段,组织丰富多彩的课外活动进行教学,从而融情感品质于英语语言的学习过程中。