三位数（整百）除以一位数教学设计实例

《三位数除以一位数的口算》教学设计

教学内容:

教科书49例1、2及课堂活动第1、2题,练习十1、2、3题。

教学目标:

1.理解整百数和几百几十数除以一位数的算理。

2.掌握整百数和几百几十数除以一位数的算法,能熟练地进行口算。

3.体验算法的多样化,在数学活动中感知知识迁移、类推等数学思想。

教学重难点:

重点:掌握整百数和几百几十数除以一位数的计算方法。

难点:理解整百数和几百几十数除以一位数的算理。

教学准备:

题单卡、课件。

教学过程:

一、复习引入

1、口答。

孩子们,前面学习的知识你们掌握得怎么样呢?检查一下。你会填吗?

60是()个十,130是()个十。

200是()个百,也可以说成是()个十。

2、抢答

接下来是抢答环节,看谁的反应最快?

40÷2 54÷6 90÷3

25÷5 50÷5 80÷4

3、口算80÷4时你是怎么想的?

①8个十除以4等于2个十,也就是20。

②20乘4等于80,所以80除以4等于20。

③8除以4等于2,所以80除以4等于20。

④遮住8后面的一个0,8除以4等于2,然后在2后面添上一个0。

4、看来以前的知识孩子们掌握得真不错,不仅会算,还会说,这节课也希望大家在学新知识的时候能边说边算。请看大屏幕。二、教学例1(整百数除以一位数的口算)

(一)创设情景,获取信息。

为了美化校园,各校在开展植树活动。(PPT出示例1情景图)

(1)仔细观察,从图中你获得了哪些数学信息?

(2)根据这两个信息,你能提出什么数学问题?

每所学校分多少棵树苗?(一个有价值的数学问题。)

(二)理解题意,揭示课题

(1)这个问题怎么解决呢?你会列式吗?

①600÷2(你都会算了,真厉害!)

(2)600÷2跟刚才的口算题有什么不同呢?对,这就是今天我们要学习的三位数除以一位数的口算。(板书并齐读课题)

(三)自主探究,交流算法

(1)、600÷2等于多少呢?(600÷2为什么等于300呢?)你是怎么想的呢?

1、先自己静静地想一想,轻轻地说一说,再把你的想法跟旁边的小伙伴交流一下。

(2)、全班交流。

1、300乘2等于600,所以600除以2等于300。

(做除想乘)

2、600就是6个百,6个百除以2等于3个百,也就是300。(多抽生回答)

①想到了数的组成。

②还有谁也是这样想的?

③谁想再说一说?

3、6除以2等于3,600除以2等于300。

(解决新问题,联想到了以前学习的表内除法)

4、遮住6后面的2个0,6除以2等于3,3的后面添上2个0。①干嘛要遮住0?

②这个6表示什么?

③为什么在3后面添2个0?

(四)及时练习,提炼算法

1、对口令

①孩子们想到了这么多的口算方法,考考大家!

对口令,看说算得又对又快!

800÷2 300÷3 900÷3

2、生生对口令

①难不倒你们了,你们能出几道像这样的题考考大家吗? ②为什么会算得这么快?

③遮住后面的0,利用乘法口诀求商,再添上0。对,只要找准了方法,就可以做到又对又快。

三、教学例2(几十几百除以一位数)

(1)自主探新、引发讨论

1、既然有办法了,你能帮老师解决新问题吗?(PPT情景图)

2、解答在课②上,并说说你是怎么想的。

3、全班交流讨论。(收集学生作品)

①正确的:

A:同意他做的吗?

B:你们是怎么想的呢?(板书想法)

C:还有其他的想法吗?

②错误的:

A:对他的做法你有什么疑问吗?

B:你还有什么不明白的地方?

(2)巩固练习,运用算法

1、都明白了?考考你们,完成题单第1题。

150÷3 240÷4 540÷6 810÷9 350÷7 200÷5

2、怎么口算350÷7的?

3、那200÷5呢?你为什么不把200看作2个百呢(遮住2个0呢)?(不够商1)

4、小结:最高位不够商1时,就要把它看作几个十来计算。肯动脑筋思考问题。

四、观察比较,优化算法

1、观察黑板上的2个算式,你发现了什么?

①都是三位数除以一位数。

②算法相同,都是不看后面的0,算出结果再添0。

(咱们在计算的时候都是怎么计算的?)

2、对,以后看见这样的口算题只需要遮住0,算出结果后再添上0。孩子们,你学会了吗?口说无凭,你敢接受挑战吗?

五、综合练习

老师准备了几组星级题,看看你属于什么水平。

(1)初级水平:一星题

600÷3 320÷8 800÷4 490÷7

250÷5 900÷9 160÷2 400÷8

①初级水平的一星题,完成在题单上。

②谁来汇报?(开火车)

③全对的孩子请举手。奖励自己一颗星。

④口算的时候你主要是怎样想的?

(2)中级水平:二星题

÷

÷

①全对的孩子奖励自己两颗星。

②观察这些算式,你发现了什么?

(3)高级水平:三星题

360÷4 800÷2 80÷2 420÷7 8000÷4 80000÷4 1、马上就要进入到高级水平的三星题。

咦,有这么多的宝箱,你想打开哪一个?

2、里面藏着什么宝物呢。

3、冉老师还有一个大宝箱,想看吗?

①这道题没有学过,你们也会做?你是怎么想的?

②孩子们,不仅会口算三位数除以一位数,还利用学到的知识举一反三,真会学习!

③如果在后面再添一个0,你还会算吗?

4、看,学数学其实很简单,只要在新知识和旧知识之间架起桥梁,你就会想到办法。

六、总结本课,

1、哪些孩子是三星孩子?表现真棒,掌声奖励自己。

2、回过头来看看本节课,你都有些什么收获呢?

七、拓展练习

超级水平:五星题

()÷()=30

1、老师这里还有一道五星的超级水平题,敢挑战吗?

2、哪些算式的结果等于30呢?

3、找的过程中你发现了什么?