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长方形和正方形面积的计算教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：长方形和正方形面…教学设计及教案分析

正文

长方形和正方形面积的计算(第一课时)

教学内容例1、例2及相关练习。

课型新授

教学目标

1.经历长方形面积计算公式的探索过程,培养探索精神和探索能力。

2.掌握长方形面积计算公式,能运用公式计算长方形的面积。

3.在解决与面积有关的实际问题中,能进行有条理的思考。

重点:掌握长方形面积计算公式,能运用公式计算长方形的面积

难点:经历长方形面积计算公式的探索过程,培养探索精神和探索能力。

教法和学法讲授法、讨论法、练习法、谈话法

教学准备1cm2的正方形卡片若干张

教学课时1课时

集体备课自主备课

一、复习引入

1.什么是面积?

物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。

2.常用的面积单位有哪些?

平方厘米、平方分米、平方米

cm2 dm2 m2

【设计意图: 复习旧知,为新知学习做铺垫,培养学生理性思维核心素养】

二、自主探学、合作互学

教学例1

1、虎大王分地

出示一个长4厘米,宽3厘米的长方形:请同学们估计一下这个长方形的面积大约是多少?那它的具体面积是多少呢?我们动手算一算,行吗?

2、你们准备用什么方法测量出这个长方形的实际面积是多少呢?

学生:活动、交流

3、这个长方形的实际面积是多少?你们是怎样得出来的?请每一组的代表说说一说你们的想法。还有其他的计算方法吗?

那其他长方形的面积是不是可以用“长×宽”来计算呢?想不想验证一下?

试一试,组织学生推导长方形面积的计算方法

(1)拼一拼,用几个面积为1平方厘米的正方形拼出不同的长方形。注意:拼图时每两个正方形之间不要有缝隙。

(2)说一说,你拼出的长方形的长是多少?宽是多少?抽生回答,全班交流。

(3)学生边回答,教师边把学生所拼出的各种长方形展示在黑板上。并根据学生汇报,完成表格。

正方形的个数

长(cm)

宽(cm)

面积(cm2)

(4)观察这张表格,你有什么发现?

①正方形的个数与拼成的长方形的面积有什么关系?

②拼成的长方形的面积的平方厘米数与它的长、宽的厘米数有什么关系?

(5)小结:长方形面积就等于它的长乘宽。

【设计意图: 培养学生勇于探究核心素养】

三、分享展学。

1.出示几个长方形,请学生求出面积。

2.课堂活动1

你周围有哪些物体的表面是长方形?测量出这些长方形的长和宽,并算出面积。分组活动,独立完成,填写表格。

3.练习六1、2

独立读题,独立完成,汇报。

【设计意图: 培养学生批判质疑核心素养】

四、优化练学

1.出示几个长方形,请学生求出面积。

2.课堂活动1

你周围有哪些物体的表面是长方形?测量出这些长方形的长和宽,并算出面积。分组活动,独立完成,填写表格。

3.练习六1、2

独立读题,独立完成,汇报。

【设计意图: 培养学生归纳概括能力】

五、课堂小结

同学们的自主探索,发现了长方形面积的计算公式,希望同学们下节课也像今天一样积极、勇跃地去研究去发现。

【设计意图: 培养学生善于总结、反思的核心素养】

作业设计

1.读书,回顾长方形面积公式的由来。

2.计算一些长方形的面积。

课前准备好面积是1cm2的正方形格子。

板书设计

长方形面积的计算

长方形的面积=长×宽

资料摘要

长方形和正方形面积的计算教学设计及教案分析

长方形和正方形面积的计算教学设计及教案分析

正文

文档信息

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