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《走,我们去春游》导学案教学内容来源:小学四年级语文(下册)第一单元教学主题:《走,我们去春游》授课对象:四年级学生设计者:南何翠目标制定的依据1.课程标准的相关要求(1)激发学生的表达欲望。(2)交际中,注重语言的规范和指导。(3)面向全体,训练到位。(4)把口语交际训练延伸到日常活动中去。(5)
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- 2018-03-30 00:27:00
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- 学校：永仁县莲池中心小学
口语交际教学设计(第一课时)
未知
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关键词：口语交际教学设计(第一课时)
正文
《走,我们去春游》导学案
教学内容来源:小学四年级语文(下册)第一单元
教学主题:《走,我们去春游》
授课对象:四年级学生
设计者:南何翠
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)激发学生的表达欲望。
(2)交际中,注重语言的规范和指导。
(3)面向全体,训练到位。
(4)把口语交际训练延伸到日常活动中去。
(5)引导评价,提高语言能力。
课时:一课时
2.教材分析
《语文课程标准》明确指出:“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材,整堂课自然流畅,学生情绪高涨,精彩纷呈。在教学设计时,力求充分体现“互动”这一特点,在真实有效的互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台。
3.学情分析
我们的学生,因为身处农村,大都是爷爷奶奶带,许多孩子的表达能力还很弱,思维放不开,要么不会说,要么都是千篇一律,根据学生的特点,这次口语交际,根据内容,让学生学会会简单表达意图。这就需要教师充分发挥自己引导作用,引导学生说,帮助学生积累语言。
教学目标
1、知道春天是一个大好时节,感受大自然的美好。
2、开阔视野了解春游的去处,需做哪些准备?知道注意事项。
3、学做小主人,参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。
4、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。
评价任务
评价任务一:通过自读、预习检查测试目标一的达成。
评价任务二:通过品读体验指导朗读测试目标二的达成。
评价任务三:通过学生交流生活中的事例测试目标三的达成。
教学过程
1
2
走,我们去春游
3
文档信息
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关于本教案的常见问题
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