2.别人眼中的我教学实录与评析

《别人眼中的我》教学设计

教学目标:

1.借助他人的评价,帮助学生客观全面的认识自我。

2.帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与

心理承受能力。

3.让学生知道自己的缺点与不足,并愿意改正。

教学重点:

认识自己,正视自己的优点和缺点。

教学难点:

学会真诚地和别人交流,把表扬当作提醒,不断地完善自己,懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

教具准备:幻灯片

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1. 看,老师手里拿着什么?你们在镜子面前照过自己吗?照镜子可以做些什么事呢?

2.教师谈话。

3.揭示课题:别人眼中的我

二、家长眼中的我

1. 实话实说。

(1)师:同学们,在爸妈心目中,你是贴心小棉袄呢,还是爸妈的小烦恼?下面,我们来一次真诚沟通吧――请同学们实话实说。

(2)生自由回答。

2.情境再现。

(1)师:今天,有位家长来到我们的教室,这位阿姨要和自己的孩子上台再现孩子在家的表现。让我们以热烈的掌声表示欢迎!

(2)家长代表与孩子上台表演。

(3)学生谈谈自己的看法。

3.小结:在父母的眼中,大家都是最棒的孩子,如果你们在生活中多与他们交流,你会更了解自己,变得更加出色!

三、老师眼中的我

1.师:同学们,老师在你们眼中是一个怎么样的人呢?

2.学生大胆发表自己的见解。

3.同学们,你们想不想知道,在老师眼中你是个怎样的孩子?

4.全班游戏:“猜猜他是谁”。

(1)多媒体出示老师提供的以下评语:

A每天清晨,她总是带领大家有声有色地晨读。她是老师的小助手,脾气有点大,不太随和。

B你别看他个子小,但他喜欢体育运动,尤其是跑步,跑起来比兔子还要快,班里没有人能跑得过他。他在学习上有些偷懒,上课不能专心听讲,爱做小动作。

C他长得胖乎乎的,说起话来轻声细语。每次作业,他的书写都是最棒的,老师经常称他为“小小书法家”。

D他是我们班的学霸,很多次考试总是班级第一名。老师交给的任务,他总能一板一眼地完成。上课时,一双小眼睛总是目不转睛地盯着老师。

(2)请大家一起来猜猜他们是谁?

(3)猜完后,问被猜的同学“你是这样的人吗?”

四、同学眼中的我

1师:我们坐在宽敞明亮的教室里上课,你能说说教室里除了老师,有谁可以做你的镜子吗?(同学)

2.做游戏:“WHO AM I?”

(1)首先请同学们四人为一个小组,以组里的一位同学为对象,写下他最可爱的地方和不足。(出示幻灯卡片:第六页的填写卡)

(2)请全班同学一起来猜猜他(她)是谁?

(3)猜完以后问被猜的同学“你是这样的人吗?”

3.讨论:为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢?

五、如何面对缺点

1.师:当别人指出了你的缺点的时候,你会怎么想?应该怎么做呢?我们先来听一个故事吧。

2.出示李世民和魏征的图片,师讲述他们之间的故事。

3.听了这个故事你喜欢唐太宗吗?为什么?

4.讨论:你身边会说话的镜子,指出你不足时,你会怎么做呢?

5.小结:俗话说得好:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行,说得就是我们在生病的时候,好得药虽然很苦,但是却能治好我们的病,当别人忠肯地提出我们的不足时,也许听上去不是那么舒服,但是却对我们未来的发展非常有利。

六、现场采访

1.请全班同学做小记者,就“你会怎样对待你的缺点?改正还是继续容忍它?”

2.学生当记者进行采访,学生各抒己见。

3.小结:让我们拿出行动来,改正自己的缺点,让自己做得更好!

4.创设情境:丁丁是个三年级的学生,今天她碰到了一个问题,想请在座的同学帮帮忙,告诉她该怎么办?

5.生表演:我的字写得不好,每次作业她总得不到“棒”,我曾在暗地里加倍地练字,可是总写不好,老师也曾多次提醒我要多练字。看着歪歪扭扭的字,我很苦恼。

6.师:同学们,你们能帮他出出主意吗?

七、课堂总结,提出希望。

师:无论他人对我们的评价是否客观公正,老师希望同学们能以平和的心态去感受别人的评价,把表扬当鼓励,把批评当作提醒,坦然面对别人的评价。每个人都不是十全十美的,但我们可以通过自己的努力使自己更加完美,更讨人喜欢,发扬自己的优点,改正自己的缺点,要相信自己一定行!

板书设计:

家长眼中的我

别人眼中的我

(会说话的镜子)老师眼中的我同学眼中的我 发扬优点改正缺点