两位数乘两位数竖式计算教学设计与反思｜教案在线预览

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两位数乘两位数不进位乘法的笔算忠县三汇镇中心小学校张娅教学内容:西师版三年级下册第7页例5。教学目标:1.学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程。2.理解笔算乘法的算理,掌握笔算乘法的计算方法。3.在探索笔算乘法的过程中,增强学生相互交流的意识,逐步培养正确评价自己和他人的能力。教学重点:学会两

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所属课文：两位数乘两位数竖式计算

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2018-05-03 21:12:00

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学校：忠县三汇镇中心小学校

两位数乘两位数竖式计算教学设计与反思

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关键词：两位数乘两位数竖式计算教学设计与反思

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两位数乘两位数不进位乘法的笔算

忠县三汇镇中心小学校张娅教学内容:西师版三年级下册第7页例5。

教学目标:1.学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程。

2.理解笔算乘法的算理,掌握笔算乘法的计算方法。

3.在探索笔算乘法的过程中,增强学生相互交流的意识,逐步培养正确评价自己和他人的能力。

教学重点:学会两位数乘两位数不进位的笔算方法。

教学难点:理解笔算的算理,掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式。

教学准备:多媒体等

教学过程:

1.知识回顾,复习旧知

41×7 24×2

22×4 21×5

(让学生分组笔算。并说说自己的计算方法)

老师强调:多位数乘一位数竖式的算法,数位对齐,从个位乘起。2.导入新课

出示情景图:同学们通过这幅图你们发现了什么数学信息呢?

让学生发现数学信息,并提出数学问题,一共有多少个卷笔刀?

列出算式:12×14= ?(个)

提问:同学们准备怎么计算呢?小组讨论,交流,分享一下。

方法一:

12×4=48 12×10=120 120+48=168

方法二:竖式计算。

提问:你能说说竖式中每一步是怎样计算的吗?先算什么?再算什么?

(小组内说一说,再分组来汇报)

1 2

×1 4

4 8

1 6 8

第一步:先求出4盒的个数:12×4=48

第二步:再求出10盒的个数:12×10=120

第三步:最后求出14盒的个数:120+48=168

提问:第二个因数十位上的数去乘第一个因数时,得数的末位为什么和因数的十位对齐?同学们分组讨论一下?

总结:十位上的1乘以12,得到的是12个十,也就是120.所以这个2必须写在十位上。而为了简便,个位上的0省略不写。

提问:哪位同学可以完整说一说12×14的计算过程?

第一步:用个位上的4乘以12的每一位,积的末位要和个位对齐,

表示4个12是48.

第二步:用十位上的1乘以12,得到的是12个十,就是120,所以2应该写在十位上,而个位上的0,为了简便,我们就省略不写。第三步:就是把前面的两步相加起来就得出结果了。

3.课堂小练

同学们,我们做一下书本上的试一试。订正并且强调算理。

课堂小结:本节课你有哪些收获?笔算乘法应注意什么?

教学板书:

两位数乘两位数不乘法的笔算

12×14= ?(个)

方法一

12×4=48 12×10=120 120+48=168

方法二:

1 2

×1 4

4 8

1 6 8

第一步:先求出4盒的个数:12×4=48

第二步:再求出10盒的个数:12×10=120

第三步:最后求出14盒的个数:120+48=168

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数竖式计算教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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