解决问题ppt配用优秀获奖教案

表内除法(二)第一课时•教案设计

教学内容

用7、8、9的乘法口诀求商.(教材第49页例1及“做一做”,练习十一第1题)教学要求

1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法.

2.使学生体会,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具.

3.通过主题图解决问题,使学生形成用乘法口诀求商的计算技能.

教学重点

会用7、8、9的乘法口诀求商.

教学难点

体会求商的计算是解决问题的需要,乘法口诀是解决问题的工具.

教学用具

电脑课件、口算卡片.

教学过程

一、回顾旧知,复习铺垫

1.教师出示乘法口算卡片和用2~6的乘法口诀求商的除法口算卡片,男生读题,女生说得数,再女生读题,男生说得数,轮流交换.

2.有15块点心,平均分给5个小朋友,每个小朋友分到几块点心?

二、创设情境,探究新知

1.电脑课件显示教材第48页主题图“欢乐节日”.

同学们,你们看,“六一”儿童节快要到了,为了庆祝自己的节日,同学们在老师的指导下,正在有序地准备着装扮节日的彩旗、五角星和彩球呢!

(1)引导学生仔细观察画面,发现问题,寻找信息数据.

你们收到了哪些信息?能提出什么问题?

(2)分组讨论,合作学习.

[学法尝试:从图上看,他们有三个小组,做彩旗的小组说:我们做了56面彩旗,要挂成8行.根据他们提供的信息,可以提问“每行挂几面彩旗”?做五角星的小组说:我们做了49颗五角星,分给7个小组.根据他们提供的信息,可以提问“每个小组分几颗”?做彩球的小组说;我们带来了27个彩球,每9个摆一行.根据他们提供的信息,可以提问“可以摆几行”?]

(3)小组汇报,相互交流.

(4)教师小结,揭示课题.

像刚才同学们提出的一些问题,那我们应该用什么方法去解决呢?(除法计算)

今天这节课我们就来共同探讨用7、8、9的乘法口诀求商来解决问题的方法.(板书课题:用7、8、9的乘法口诀求商)

2.教学例1.

(1)电脑课件显示例1的画面,引出问题.

有56面小旗,挂成8行,平均每行几面?

(2)这个问题怎样解决呢?你会吗?

(3)小组讨论,合作学习.

[学法尝试:对于这个问题我认为很简单,我是这样想的:要把56面小旗挂成8行,求平均每行几面,就用56÷8,56÷8我用8的乘法口诀可以求出商.因为“七八五十六”;所以

56÷8=7(面)]

(4)小组汇报,相互交流,教师板书:

56÷8=7 口诀:(七)八五十六

(5)变换条件,引出除数是7的除法.

有56面彩旗,要是挂成7行,每行挂几面?

(6)学生自主学习,尝试练习.练习后指名汇报,教师板书:

56÷7=8 口诀:七(八)五十六

三、巩固深化,拓展思维

1.有49颗五角星,平均分给7个小组,每组分几颗?

2.有27个彩球,每9个摆一行,可以摆几行?

自主学习,独立完成.

3.“做—做”.(教材第49页)

练习时,先请学生说一说每组的一道乘法算式和两道除法算式有什么关系,再独立完成. [学法反思:通过今天这节课的学习,我学会了用7、8、9的乘法口诀求商的方法,并且知道了求商就是在解决问题,而求商就必须要用到乘法口诀.所以我们一定要背熟乘法口诀.] 四、全课小结,提高认识

今天这节课你们学习了什么?有哪些收获?

五、课后作业,辅助消化

练习十一的第1题.

教练创新

课后作业指导

练习十一第1题:可以采用比赛的形式进行.将全班同学分成两大组,一大组完成左边的9题,另一大组完成右边的9题,比一比哪一组完成得又对又快.然后再对换做题,再次比胜负.

补充习题及解答

1.

2.

平均每条龙舟上有几人?

3.一本书有48页,小红每天看8页,几天可以看完?

4*有60颗糖,最少拿出几颗后,剩下的糖正好平均分给8个小朋友?

[解答:2.81÷9=9(人)3.48÷8=6(天)4*.7×8=56(颗)

60-56=4(颗)]文章