有多少点子教学目标

买文具

小学数学

北师大2011课标版教学设计

共1学时

1教学目标

情感态度目标:了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值,懂得要爱护人民币。

知识技能目标:

1、结合具体的购物情境,认识小面额人民币元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2、经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。

过程方法目标:

1、会用小面额人民币解决简单的购物问题。

2、通过实践活动,培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。

2学情分析

本节课学生是在购物情境中完成的,学生对情境应该会非常感兴趣,但是对人民币元、角、分的换算还是比较难理解,需要通过更多情景练习慢慢引导。

3重点难点

教学重点:认识常用的面额较小的人民币,了解并掌握元、角、分之间的关系

教学难点:正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】创设情景激情导入

师:同学们,你们买过东西吗?都买过什么呢?

生:买过,书包、文具、衣服......

师:那你们买东西的时候要用什么买呢?

生:钱

师:对,“钱”是我们国家进行购物时使用的货币,统称为“人民币”。这一节课,让我们一起来认识人民币! (板书:人民币)

活动2【讲授】探索新知

1、认识人民币。

(1)你认识哪些人民币?下面快速的拿出你手里的人民币,把你认识的人民币介绍给你的同桌!(学生自由讨论并汇报)

你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……通过什么来判断和辨认的?

(这里根据学生自己认识的每一张人民币进行提问)?

小结:根据数字、字样来认识人民币,这是一种最简单也是最有效的办法。

(2)引导学生认识不常用的人民币:刚才同学们通过颜色和数字认识了人民币,同学们看看这些人民币的图片(课件),这些都是我们常见的人民币,还有一些由于我们国家的快速发展,已经不经常使用了,但是你们也要认识他们!你能不能用自己的方法认识一下他们呢?(出示课件)1分、2分、5分等人民币。

(3)根据课堂的实际情况,向学生直接出示不同面额的硬币:1元、5角、1角、5分,让学生进行辨认。

(4)引导认识人民币的单位---让学生给人民币人类

①一类是纸币,一类是硬币

②元的一类,角的一类,分的一类

小结:元角分就是人民币的单位。(板书:单位元角分)请学生小心的收拾好手里的人民币,要爱护人民币。2、探讨元、角、分之间的关系:

(1)同学们,你们知道1元可以换几张1角呢? (板书:1元=10角) 几个1分可换1张1角呢?(板书:1角= 10分)

①练一练的第1题换一换,先让学生独立完成,然后全班交流。

②练一练的第2题填一填,先让学生独立完成,然后全班交流。

强调:计算钱数时,相同单位的钱数可以直接相加减。

3、学习付款

(1)创设情境:月月书屋开业了,咱们一起去买文具好不好?(板书:买文具)

(出示钢笔)钢笔标价1元钱,要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢?谁能用正确的方法计算,老师就卖给他!

老师做售货员,让学生来付钱购买钢笔,展示学生的付钱方式。

(2)课件出示文具情境图,同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生党老板和顾客交流付钱方式。

小结:在用人民币付款时,相同的钱数可以有不同的付款方式。

(3)1把尺子8角,淘气想用1元买1把尺子,如果你是售货员,你应找回多少钱呢?你如何列式解决呢? 学生交流并列式解答

(4)学生活动:小组成员之间说一说,1元正好可以买图中的哪些文具?先在小组内交流,然后全班交流。

4、板书设计

买文具

人民币

单位: 元角分

1元=10角

1角=10分

活动3【练习】巩固练习

谁能数一数这里一共有多少钱?(出示课件)7元=2元+5元,现在是几元?8元 =5元+2元+1元

还有一些钱谁能数一数是多少钱?5元6角2元+2元+1元=5元再和6角合起来就是5元6角。出示课件练一练:1元=()角3元=()角5角=()分1元2角=()角动笔写写指名汇报课堂小结:

同学们,不知不觉我们的购物活动就要结束了,如果你还想买东西的话,那就利用星期天和爸爸妈妈一起去体验一下购物吧。

不过,老师要告诉你们:要好好爱护人民币,不在人民币上乱写乱画。钱是爸爸妈妈辛辛苦苦的工作得来的,我们从小要养成节约用钱的好习惯。

那么谁能说说这节课你都学到了什么?

人民币单元元角分 1元=10角 1角=10分要爱护人民币

活动4【作业】作业设计

课堂练习册第7-8页