6.统计（通用）教学设计第二课时

四上数学《一格表示1》教学设计

南木镇弩滩小学谭硕森

一、教学目标

1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据,会用1格表示一的条形统计图表示数据。

2.通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征;初步认识条形统计图的结构特点和优势。

3.培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力以及主动探究知识、小组合作的能力。

二、教学重难点

教学重点:会用1格表示一的条形统计图表示数量。

教学难点:认识条形统计图的结构特点和优势。

三、教学准备

课件

四、教学过程

(一)创设情景,收集原始数据,引入统计。

1.谈话:

(出示四(1)班4个小组一周借阅读课外书的情况统计表)这是四(1)班4个小组一周借阅读课外书的情况,你们知道了什么数学信息?

2.出示学习目的,学生齐读。

(二)探求新知

1.这是北京市2012年8月天气情况,这个月的每种天气各有多少天?怎样能把它们清楚的表示出来?

(2)学生自己活动。

(3)反馈

(4)教师根据学生汇报情况逐一评价。

①导学生完成统计表中数据填写。

②说一说从这张表中你知道了哪些信息?用统计表表示数据有什么好处。

2.课件出示条形统计图。

师:我们不光可以把数据填入统计表中。还可以把结果画到统计图中。

(1)观察统计图有什么特点──介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条、

(2)教师边讲解边演示:根据晴天的数量如何在图中涂上颜色表示出来。再让学生接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色表示出来。

(3)展示学生的作品,师生共同评价。

(4)小结,揭示课题──条形统计图。

3.比较:统计图和统计表有什么相同点、不同点?

(学生同桌议一议,发表一下自己和看法。)

4.师生小结:用统计图的方法来记录统计数据更直观、更便于比较。

(三)新知应用

1.六一儿童节那天为了灾区的孩子们也能度过一个愉快的儿童节,咱们年级同学参加了为了灾区儿童捐玩具的活动。四(1)班各小组这次活动中的表现如何呢?

(1)师生共同把收集到数据画到统计图中去。

(2)展示、评议作业

(3)能根据统计图提出数学问题吗?

2.现场统计学生生日月份的活动。

(1)小组活动,收集本组同学的出生月份并汇报。

(2)根据学生收集的材料,绘制条形统计图。

(3)完成统计后,回答预先设置的问题。

(4)自己提出有关数学问题并解答。