6.克和千克优秀公开课教案

《克和千克》的教学设计

执教者:福州市阳岐小学马丽珍

教学内容:人教版二年级下册第八单元克和千克P100-103

教学目标:

知识与技:通过掂一掂、估一估、称一称等活动,使学生认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。会进行简单的单位换算。

过程与方法:

1.使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤,知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。

2.在初步建立1克和1千克的观念的基础上,会以此为标准估量物体的质量,并能解决一些简单的实际问题,同时体会学习质量单位的必要性。

情感态度价值观:培养学生探索数学问题的兴趣,进一步培养学生的数感。

教学重点:初步认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克,了解用秤称物体质量的方法。

教学难点:培养学生的估测意识。

一、谈话引入

1.激趣谈话,感受物体的轻重:

小活动:像老师这样左手拿数学书,右手拿铅笔掂一掂,对比下有什么感受?

教师小结:看来物体的质量有轻重之分。今天我们就来认识两个生活中经常用的的质量单位:克和千克(板书)。

二、新知学习动手实践

(一)观察主题图P100页

我们在超市购物时最常见到质量单位,说说他们买了什么?分别有多重?(许多商品的外包装上有标明它的质量,也可以使用秤称出质量)

(二)认识克

1、老师展示自己购买的商品:重在教学计量比较轻的物品,常用“克”做单位,克还可以用字母“g”表示。

2、感知1g:

(1)出示1个2分的硬币,告诉学生1个2分的硬币约重1克。

(2)放花生米在手上感受1克有多重,并和你的同桌说说感受。

(3)寻找生活中质量大约为1克的物品。

米粒、黄豆、小螺丝……

3、测量认识天平

(1)想知道没有质量标签的物品有多重就要必须要借助秤,称量质量比较轻的物体,常用天平。介绍天平:它有两个托盘,通常我们把物品放在左盘,右盘放砝码,下面的游标也可以调节质量,当指针指向0中心时,天平就平衡了,表示左右两边的物品一样重。

(2)猜测,多少粒黑豆是1克

(3)小组合作活动:用天平称一称,多少粒黑豆是1克?(4粒黑豆约重1克)

(4)都是1克,为什么黄豆有7粒,而我们称量的结果是4粒?(黄豆比较轻) (三)认识千克

1、观察用千克作单位的物品

(1)测量比较重的物品用克就不合适,应该用更大的质量单位千克(kg)。如:洗衣液、苹果。读一读他们的质量。

(2)净含量的含义。

2、1千克有多重

(1)出示2包500克的盐,让学生说出这两包盐的质量并说出理由。

(2)介绍1千克=1000克,2包盐重1000克,我们也可以用千克作单位表示为1千克。

一起读一读,怎么读才能把单位读清楚呢?

(3)小组讨论:多少粒花生米大约是1千克,说明理由。

(4)掂一掂,感受1千克的重量。

3、认识用千克作单位的秤。

(1)台秤。

这台秤里有哪些数字,它是以什么为单位的?

数中最大是5,说明这要成最多能秤5千克。

介绍:指针指向几,就表示所称的物品有多重。

(2)弹簧秤。

老师请弹簧秤帮我称这袋5个的西红柿有多重,结果是这样的。谁看明白了它有多重?(再次巩固指针指着几,就表示所称的物品有多重)

(3)体重秤。

(4)介绍生活中用到的其他秤

三、知识运用

1、挑战一,

(1)说出物品各有多重。

(2)圈一圈

2、挑战二,连一连

先分类，再根据轻重连线

3、挑战三，判断对错 四、课堂小结

通过今天的学习，你学到了什么新本领？或者有什么要和大家分享的呢？

板书设计：

g kg

1000

克和千克 较轻 较重 克=1千克