做家务板书设计及设计说明

《做家务》教学设计

教学内容:北师大版小学数学二年级上册第32—33页。

教材分析:本节课“做家务”(2的乘法口诀)是在上一节课学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行学习的。教材首先呈现了与学生生活实际紧密联系的“摆碗筷”情境图,让学生在具体的操作中,探索筷子的双数与根数之间的关系。并填表表示这一对应关系,再根据这个表格写出乘法算式,然后编制出2的乘法口诀。学生在经历的这个过程中,不仅学习了2的乘法口诀,而且体验了乘法口诀的学习过程和方法,将为学生学习后面的乘法口诀产生积极的迁移和影响。

学情分析:学生已经学习了5的乘法口诀和乘法的意义,已经能进行灵活的运用,而且学生已经对如何来编制乘法口诀有了一定的了解,还会背诵5的乘法口诀。

教学目标:

知识与技能:探索记忆2的乘法口诀的方法,掌握2的乘法口诀,并能解决简单的实际问题。

过程与方法:结合“摆碗筷”的具体生活情境,让学生经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制2的乘法口诀的过程和方法。

情感态度与价值观:感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:知道2的乘法口诀的意义,并正确熟练地应用,编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点:经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的过程和方法。

教学方法:在具体的情景中,引导学生自主探索,发现,小结。

学习方法:在动手操作中,探索、感受、体会。

教具准备:课件

学具准备:小棒、卡片

教学过程:

一、创设情境揭示新课

淘气是个爱劳动的孩子,特别喜欢帮妈妈做家务。看,他在干什么?(课件出示情境图)。生:摆筷子

师:我们吃饭时,怎么摆筷子呢?

生:每人一双,一双两根。

师:淘气是怎么摆的?

生:两根,两根摆的。

师:想一想,一共要摆几次?

生:9次

师;为什么?

二、探究编制2的乘法口诀

1、动手摆筷子。(用小棒代替筷子)

(1)师演示(课件):边摆边说“一双2根,2双4根……

(2)生动手摆,边摆边说:“一双2根,2双四根、3双6根……(巡视指导)

(3)汇报交流:你摆了多少双筷子?一共多少根?你是怎么数的?

(4)看着摆的筷子,再说一说刚才自己是怎么摆的,然后和同桌再互相说一说。

2、学生填学习单上的表格。

(1)观察思考,看懂表格。

(2)独立完成表。(3分钟)

(3)开火车交流。(生说老师填表)(课件)

(4)你能根据表再说说双数和对应的根数之间的数量关系吗?

(5)你有什么发现?

3、编制2的乘法口诀。

(1)写乘法算式。

1双筷子是2根,也就是几个2?(1个2 )用乘法算式1x2=2或者2x1=2,对应的乘法口诀:一二得二(板书)

2双筷子是4根,也就是几个2 ?(2个2)用乘法算式2x2=4,对应的乘法口诀:二二得四(板书)

那么3双筷子呢?用乘法算式又该怎么表示?乘法口诀是什么?

你们能根据表格写出4双、5双……9双所对应的乘法算式和乘法口诀吗?

给学生4分钟的时间两人一组编口诀。

(2)根据乘法算式编乘法口诀

学生根据编制5的乘法口诀的经验,尝试自己编2的乘法口诀。

汇报交流(小组同学上来自己说口诀)

师生一起编口诀,并板演。

交流订正时强调:编口诀时小数在前大数在后,写口诀时全部大写。

(3)圈一圈,口诀的意思

“二七十四”这句乘法口诀在图里表示什么意思?请同学上来圈一圈,说一说。

(4)读2的乘法口诀。

齐读2的乘法口诀。

1分钟默读乘法口诀。

叫一组同学展示背口诀。

(5)你有什么好的方法记乘法口诀?

(6)仔细观察2的乘法口诀,你有什么发现?

(7)善于观察的淘淘有什么发现?(视频播放)

5.读读记记。

(1)师生对口令,男女生对口令

(2)拍手背口诀。

(3)尝试背口诀

四,应用口诀巩固新知。

1.摘苹果。(根据算式说口诀)

2×4 6×2 5×2 9×2 2×7

2×3 2×9 2×5 8×2

2.1、2、3…9分别与2相乘,在得到的数上画圈。

3.先在图上圈一圈,在数一数,说一说。

二四得八(出示点子图)

五.活动

小组大比拼单机游戏。(两人一组进行单机游戏若此算式用2的乘法口诀则点击,没用则不点击)

六.这节课上你学会了什么?

七:板书设计

做家务

--2的乘法口诀

1x2=2 一二得二

2x2=4

2x4=8

2x5=10

2x3=6

2x6=12

2x7=14

2x8=16

2x9=18

二二得四

二三得六

二四得八

二五一十

二六十二

二七十四

二八十六

二九十八