练习四教学设计第一课时｜教案在线预览

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《数学广角——搭配(二)》教案教学内容教材第101~103页。教学目标1、通过观察、猜测、比较、实验等活动,找出简单的事物的排列数和组合数。2、初步培养有序地全面地思考问题的能力。3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点经历探索简单事物搭配规律的过程。教学难点初步理解简单事搭配的不同。

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

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2018-05-25 10:04:00

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学校：左权县石匣学校

练习四教学设计第一课时

未知

2018-05-25 10:04:00

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关键词：练习四教学设计第一课时

正文

《数学广角——搭配(二)》教案

教学内容

教材第101~103页。

教学目标

1、通过观察、猜测、比较、实验等活动,找出简单的事物的排列数和组合数。

2、初步培养有序地全面地思考问题的能力。

3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

教学重点

经历探索简单事物搭配规律的过程。

教学难点

初步理解简单事搭配的不同。

教学过程

一、创设情境

老师一边播放课件一边讲课。

师:大家应该和爸爸妈妈一起照过相吧,那大家照相的时候都是站在什么位置的呢?(学生们纷纷回答自己和爸爸妈妈照相的经历。)

师:那我们来看下一家人去照相,变换他们的位置,可以照出几张不同的照片?(学生们都争先恐后的回答着,接着老师播放课件显示答案。)

师:一共有6种方法,可以照这么多呀!

二、探究新知

师:那今天我们就要学习数学广角——搭配(二)。

师:那用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数呢?大家是怎么想的呢?

生1:我先选一个数字写在十位上。

生2:十位上不能是0。

师:这两位同学回答的非常好。那还有哪位同学愿意继续回答呢?

生3:把十位是1的两位数写完,十位上再换一个数字……

生4:这样按顺序写,就不重不漏。

师:同学们太棒了,回答的非常好。那有谁愿意上黑板写出答案呢?(学生上黑板书写答案,老师对错误答案进行修正改动,无错误进行表扬。)

师:能组成9个没有重复数字的两位数。我们是不是都要穿衣服,那大家平时都是怎么搭衣服的呢?(学生们纷纷回答起来。)

师:那我们现在就来搭配一下衣服。我们看一共有多少种穿法呢?大家是用什么方法表示的呢?

生1:我用○表示上装,□表示下装。

生2:我用A表示上装,B表示下装。

生1:每件上装可以与3件下装搭配,这样就有3有穿法……

生2:每条连线表示1种穿法。

(老师将学生的答案一步一步用课件播放出来。)

师:啊!那一共有多少种穿法呢?

生(齐声回答):一共有6种穿法。

师:大家喜欢体育项目吗?(学生齐声回答:喜欢。)

师:2011年亚洲杯足球赛A组球队如下。每2个球队踢一场,一共要踢多少场?

生1:可以把任意2个球队直接连上线。

生2:我先把每个球队与其他球队分别连上线,再数一数。

师:大家都回答的非常好,看来大家都会了啊!那老师要考考你们喽。

三、应用拓展

师:那我们现在把103页的做一做第1题做一下。下面5个人每2人一组通一次电话,一共要通多少次电话?

生:每两人进行一次连线,一共要通10次电话。

师:同学们太棒了!看来难不倒同学们啊!

四、课堂小结

师:同学们,由于时间关系,我们该回家了!刚才,我们进行了有趣的搭配,是不是很好玩啊?原来生活中有这么多数学问题,只要小朋友细心观察,就能发现更多有趣的数学问题,掌握了这些知识,我们就可以把生活中的问题给解决。!

关于本教案的常见问题

Q：练习四教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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