口算除法教案设计｜教案在线预览

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《口算除法》教学设计杜再丽教学目标:1.使学生会口算整十数除整十,几百几十的数(商一位数)。2.使学生经历探索过程,掌握口算方法。3.能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。教学重点:掌握整十数除整十,几百几十的数的口算方法。教

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所属课文：口算除法

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2018-04-17 19:51:00

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学校：喀喇沁旗锦山第二小学

口算除法教案设计

未知

2018-04-17 19:51:00

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关键词：口算除法教案设计

正文

《口算除法》教学设计

杜再丽教学目标:

1.使学生会口算整十数除整十,几百几十的数(商一位数)。

2.使学生经历探索过程,掌握口算方法。

3.能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。

4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。

教学重点:

掌握整十数除整十,几百几十的数的口算方法。

教学难点:

经历探索过程,掌握口算方法。

教学过程:

一.自探

10月份刚刚结束,下周一学校要对一个月来卫生纪律表现好的班级进行表奖。

1、学校买了80本课外书,每班分20本,可以分给几个班?

(1)你知道了那些数学信息?要解决什么问题?

(2)怎样列式?

(3)为什么这样列式?

(4)你能计算吗?

二、解疑合探

1、同学们都有自己的想法,看要求:

出示要求:

(1)自己先想一想,把你的想法用简练的语言或者算式写在练习本上。

(2)组长组织组员在小组内交流自己的想法。

(3)把小组内的所有想法记录在一页纸上,发言人做好交流的准备。

2、小组汇报

(换展台)我听见有的组说的可好了,谁愿意给大家说说?

板书:(4 )个20是80,80÷20=(4 )。

8÷2=4,80÷20=4。(小棒演示)

3、有没有什么想提醒大家的?

4、同学们的想法都很好,那么你喜欢那种方法?把你喜欢的方法再和同桌说说。

5、根据刚刚学到的方法,你能很快的说出结果吗?

副板书:80÷40=60÷30=

6、同学们算的又对又快,看看这两道题,能不能运用你以前的学习经验和刚才的口算方法来解决它们。

主板书:83÷20=80÷19=

7、你回答的很完整,值得表扬。想一想,两位数除法的估算可以怎样做?

8、同学们总结的很好,你能解决下面的题,并说说你是怎么想的吗?

课件出示:做一做的1题

9、同学们做的真好,现在咱们加一点难度,你能用刚才学过的口算方法,计算这道题吗?

150÷30=

10、自己尝试解决,想一想你是怎么做的?(指生回答)

11、谁来快速计算这两道题:350÷50=350÷70=

同学们算的真快,结合刚才的估算经验,估算这两道题:122 ÷30 ≈120 ÷28 ≈12、说的很到位,那老师要考考你们了?

13、出示做一做2题

14、对比一下,这两个题有什么相似之处?

15、是的,今天我们一起学习了整十数除整十数和整十数除几百几十数的口算除法。你有哪些感悟和收获?

三、练习巩固

1、口算下面各题:(72页1题做在书上)

生独立口算,观察每组两道题有什么关系?怎样很快说出下面除法算式的商?(掌握想乘算除的口算方法)

2、口算下面各题:(72页2题做在书上)

3、口算下面各题:(72页3题做在本上)

板书设计

口算除法

80÷20=4

(4 )个20是80,80÷20=(4

)。

8÷2=4,80÷20=4。(小棒演示)

83÷20 80÷19

关于本教案的常见问题

Q：口算除法教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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