数豆子教学设计一等奖

北京师范大学出版社小学数学一年级下册第三单元第三课时《数豆子》(100以内数的读写)岐岭镇孔目小学钟小玲

数豆子(100以内数的读写)

岐岭镇孔目小学钟小玲

教学内容:数豆子。

教学目标:

1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数,写数等不同方式表示数。

2.结合现实素材,进行估算,感受数的意义,及100以内数的组成。

3. 培养学生动手实践的能力,具有初步的创新意识和合作精神。

教学重点:引导学生应用“比较”来估计豆子的数量,让学生经历估计的过程。

教学难点: 对100以内的数进行估计,发展估计意识。

教学方法:讨论教学法。

教具准备: 计数器、黄豆若干、小桶、纸盒子若干。

教学过程:

(一)谈话导入

师:今天我们的桌子上摆了些豆子,上数学课拿这些豆子是干什么用的呢?

生1:是用来吃的。

生2:是用来数的。

师:豆子是帮助我们学习数学的,今天我们看谁会思考,会观察,会从玩豆子中发现数学问题。(板书:数豆子)

(二)具体实践,探究新知

下面我们来做个活动,但大家要听清要求:

1 玩的时候,同学之间要会合作,互相谦让。

2 玩豆子的时候要注意,别让豆子掉到地上。

活动一:

1 请两个同学在量杯里各抓一把豆子,猜一猜有多少粒?

2 两人数一数有多少粒豆子。

3 看谁猜的最接近。

活动二:

在计数器上拨数并写数。

1 拨数、写数。

我们一起来看28,22这两个数,谁来拨出这个数?谁来试着解释一下这2

个数?

学生汇报:

(1) 左边的2在十位上,表示2个十;右边的8在个位上,表示8个一。( 读作:二十八,写作:“28”。)

(2)左边的2在十位上,表示2个十;右边的2在个位上,表示2个一。(读作:二十二,写作:“22”。)

小结:读数、写数都从高位起。

2、下面老师考考你们,:

(1)老师用计数器拨数,同学们把它写出来;

(2)老师报数,同学们拨数。

3、练习拨数,写数。

找学生在计数器上拨出97,98,99,100并观察位置有什么不同?

(设计意图:10个一是10,当个位满十就向前一位进一,如拨10,个位上拨10,表示10个一,也可以在十位上拨1,表示一个十,同样的道理,个位上满10,向十位进一,十位上满10,再向百位进一,故100,可以再百位数拨上1个珠子,表示一个百。)

精要点拨:个位满十向十位进一,十位满十再向百位进一。

师:计数器上右边起第三位是什么位?

生:右边起第三位是百位。

4、学习100的读写法。

说说100表示什么?怎么读,怎么写呢?

点拨:写数时个位上1个一也没有就写0,读数时个位上的0不读;读数写数都从高位起。板书:100读作一百。

(三)用画画的方法表示数。

师:除了计数器、摆小棒、摆积木等方法来表示28,还能用什么方法来表示28呢?(出示课件)观察画图法,能说说图意吗?(大圆表示几个十,小圆表示几个一)。

还可以用哪些图形来表示数呢?(三角形、正方形、五角星等),选择自己喜欢的图形来表示一个34。(学生用彩笔画图形,上讲台展示,师生评价)。

(四)巩固练习

完成课本第27页的“练一练”。

(1)做一做,填一填。(“练一练”第1、2、3题)学生独立完成。

(2)想一想,试一试。(“练一练”第4题)学生在小组内合作完成,集体交流。

(3)找找生活中的100。(“练一练”第5题)指名学生说一说。

(五) 小结

今天学了很多知识,相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?

(六)作业

1、写数:

2、填一填。

1. ()个十和()个一是35;

2. 48是由()个十和()个一组成的;

3. 10个十是();

4. 39里面有()个十和()个一;

5. 6个十和3个一是()。

板书设计:

数豆子

二十八二十二28 22 2个十和8个一2个十和2个一 一百100 个百

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