练习三优质课教案整理

《练习三》教学设计

广东省茂名市信宜市教育城小学彭雪

教学内容:

北师大版义务教育教科书数学二年级上册42-43页。

教材分析:

本节课是二年级数学上册中第五单元的综合练习课,在本单元的学习中,学生经历了2-5的乘法口诀的编写,在理解的基础上熟记、运用2-5的乘法口诀,本节课是通过形式多样的练习巩固、运用所学的乘法口诀。

设计思路:

低年级学生对重复出现的知识会产生厌倦感,他们更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物,所以本节课我注意选择练习的形式,设计让学生自主探究、同桌合作、小组合作等形式进行练习,激发学生的参与兴趣,使学生在玩中学、学中得,不知不觉地巩固了2-5的乘法口诀。

教学目标:

1、通过练习,使学生进一步熟练地掌握2~5的乘法口诀,提高学生的计算能力。

2、通过本节课的训练,使学生能运用2~5的乘法口诀灵活地解决生活中的一些实际问题。

3、培养培养学生分析、综合的能力,提高他们思维的灵活性。教学重点:巩固2~5的乘法口诀,会用所学知识解决实际问题。

教学难点:运用2~5的乘法口诀解决实际问题。

教具准备:PPT课件、2张卡纸。

教学过程:

一、回忆本单元知识点。

集体背2、3、4、5的乘法口诀。

师:同学们,这个单元我们学习了2、3、4、5的乘法口诀,下面我们一起来背一次,一边拍掌一边背。

(设计意图:一边拍掌一边背乘法口诀,复习了本单元的知识点,为下面展开练习进行铺垫,既活跃课堂气氛,又能调动起学生学习的积极性。)

二、引入练习三,明确本节课的目标要求。

师:同学们背得真好,这节课我们一起来检查同学们掌握得怎样,现在我们来学习书本42页练习三。(板书课题)。

三、进行练习。

1、第1题填一填(课件出示)。

⑴学生独立思考,填一填。

师:请同学们打开书本42页第1题,认真观察图画填一填。

⑵全班交流订正。

⑶小结。

师:小结(不管横着数,还是竖着数,结果都是一样的)。

(设计意图:该题是培养学生读图、提取数学信息的能力,教学时先让学生独立思考,再填一填,培养学生自主学习的能力,教师巡视指导个别有困难的学生。)

2、第2题(黑板出示)。

(1)自主探究。

师:同学们有信心继续接受挑战吗?看书本42页第2题,认真观察这幅点子图,2的乘法口诀怎样表示?3、4、5的呢?

(2)同桌合作完成。

师:同桌合作完成,一人用两张纸盖住点子图的一部分,另一人根据露出的点子数说乘法口诀。

(3)展示交流(同桌到讲台展示学习成果)。

(设计意图:该题利用点子图巩固前面学过的2—5的乘法口诀,教学时让学生同桌两人合作,一人用两张纸盖住点子图的一部分,另一人根据露出的点子数说乘法口诀,既学到知识又能培养学生合作学习的精神。)

3、第3题(课件出示)。

(1)独立完成。

师:看课本第3题,这道题是考我们应用乘法口诀的,同学们自己做出来,看谁完成得又快又对。

(2)汇报交流。(开火车)

(3)师生共同小结。

师:做这些题目要注意什么呢?(学生回答)

(设计意图:该题把加法与乘法混编在一起,既巩固了学过的乘法口诀,又能培养学生做题时认真审题的习惯。

4、第4题(课件出示)。

(1)自主探究。

师:先认真观察表格,可以看看给出的例子。

(2)小组讨论。

师:把你的想法和小组里的同学说一说。

(3)汇报交流。

师:谁来说说这个2是怎么得来的?12呢?

(4)独立完成。

师:请同学们自己填完表格。

(5)汇报交流。

师:火车火车哪里开?

(6)师生共同小结。

师:第一行是就是2的乘法口诀,第二、三、四行呢?

(设计意图:教学时先让学生自主探究,看懂表格的意思,明白填表的

方法,再进行小组讨论,交流自己的想法,最后独立编写完、全班交流订正,及时进行方法小结)

5、43页第6题(课件出示)。

师:下面继续应用2、3、4、5的乘法口诀去解决一些数学问题,课本43页第6题,齐读题目。

(1)第1小题(齐读题目,独立完成,全班交流)。

师:谁来说说你是怎么想的,怎么列式的?

(2)第2小题(齐读题目,独立完成,全班交流))。

师:你会吗?看谁完成得又快又对。

师:谁来说说你是怎么列式的?

(3)第3小题(齐读题目,独立完成,全班交流))。

师:你会吗?信心满满的,马上开始吧。

师:谁来说说你是怎么列式的?

(4)第4小题(齐读题目,一个学生提问题,一个学生解答)。

(设计意图:该题是综合练习,利用2—5的乘法口诀知识解决实际问题,

通过看图和读文字,提高学生解决问题的能力。)

四、课堂总结。

这节课你学会了什么?

板书设计:

练习三