平均分教学教案设计是什么类型的资料？

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平均分教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：平均分教学教案设计

正文

《平均分》教学设计

社旗县苗店镇长岗镇学校孙春锐

教学目标:

1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点:

理解掌握平均分的含义,方法。

教学难点:

掌握平均分的方法。

教学准备:

各种实物若干、课件等。

教学过程:

一、激趣导入(引学)

谈话:孩子们,你们喜欢看《西游记》吗?你们喜欢《西游记》里的谁?不喜欢谁?为什么?

师:这天,在取经的路上,他们四人见到西瓜地里有八个又大又圆的西瓜。八戒说:“我要吃三个。”悟空说:“不行!不行!”师傅说:“你们别争吵了,我来想个好办法。”孩子们,你能帮师傅想出好办法吗?相信通过这节课的学习,你们能想出解决的方法。

今天,我们一起来学***均分》。

师板书课题,出示学习目标。

二、创设情境,感受“平均分”(引探)

1、谈话导入,实际操作

(1)今天老师给你们带来了一些小礼物。你能将这些糖分成3份吗?请你来分一分。

(2)各小组动手操作

(3)各小组汇报情况,教师板书。

2、观察问题

(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?

(2)学生观察汇报。

(3)你喜欢哪种分法?为什么?(从观察中我们发现有些组分的同样多。)

小结:在数学上我们把每份分得同样多叫作平均分。

(4)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。

(5)学生交流、汇报

(6)那你们现在想到帮师傅怎样把八个西瓜分给他们师徒四人了吗?

【设计意图】:让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分。

三、实际操作,学***均分(引练)

教学例2:把18个橘子平均分成6份,怎样分?有几种分法?

(1)你知道了哪些信息?

(2)各小组动手分一分。可以用自己准备的18个小棒、树叶、花生、玉米、核桃、卡片等代替橘子分一分。

(3)交流分的结果,边分边跟大家说一说你是怎样分的。

(4)你喜欢哪种分法?为什么?

师总结:不论怎样平均分,分的结果都相同,只要每份分得同样多,就是“平均分”。

2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)

3、完成课本第14页的做一做,把12瓶矿泉水平均分成3份。

(让学生圈一圈,并说出自己的分法。)

【设计意图】:体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维。

四、练习深化,理解平均分(引展)

1、辨析练习。

判断下图是不是平均分。

2、基本练习:说一说你是怎样分的。

3、深化练习:

(1)一共有()片树叶,每()片一份,平均分成了()份。

(2)如果将这16片树叶,平均分成2份,每份()树叶。

【设计意图】:从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础。

五、联系生活,感悟概念。

列举生活中平均分的实例。

六、体验成功,回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获?

【设计意图】:让学生体验成功的喜悦,进一步拓展学生的思维和创造能力。

资料摘要

平均分教学教案设计

平均分教学教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4806

配套课件

平均分PPT课件和教学设计一等奖

平均分PPT课件教学实录(共6页)

平均分课件全国获奖PPT(共3页)

平均分说课稿PPT获奖(共2页)

平均分PPT课件和板书设计(共2页)

平均分PPT课件和第二课时教案(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：平均分教学教案设计是什么类型的资料？

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