数豆子优秀教学设计｜教案在线预览

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《数豆子》教学设计一、教学内容:北师大版一年级下册第26页的内容。二、教学目标1.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读写100以内的数。2.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。3.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。4.初步体验数与生活实际的

资料类型：教学教案文档

所属课文：数豆子

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2018-06-04 09:39:00

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学校：庄河市蓉花山镇中心小学

数豆子优秀教学设计

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2018-06-04 09:39:00

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关键词：数豆子优秀教学设计

正文

《数豆子》教学设计

一、教学内容:北师大版一年级下册第26页的内容。

二、教学目标

1.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读写

100以内的数。

2.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

3.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

4.初步体验数与生活实际的密切联系,发展学习数学的兴趣和自信心。

三、教学重难点

理解数位的意义,学会100以内数的读写。

四、教学方法

谈话法、操作法、讲授法、演示法、归纳法、练习法。

五、教学准备

实物投影仪、花生豆、计数器。

六、教学过程

一、导入

师:今天老师给大家带了一份礼物,看看,什么?

(花生米)

师:猜猜老师把它带来是干什么的?

导入课题

二、新授

(一)估数、汇报

师:听说咱班共有X个小组,对吗?请一组出个代表,听准要求:

(1)抓一把豆子,组内每个同学都估一估有多少颗?

(2)再数一数到底有多少颗?

(3)派代表把豆子数写在黑板上

抓豆,巡视

师:老师想请一组同学说说你们开始估计是多少颗?

生汇报

师:咱们一起来看,你们抓的一把豆子,大约是多少左右?

(二)复习拐弯数

师:就看这六个数,我想考考你们

(从大数数到小数,或者从小数数到大数)

教师看情况给予表扬

(三)初步认识,数的组成

1、师:再来考考你。X是怎么组成的?

生汇报(两种可能会,不会)2-3人表述

2、这个数呢?(6个数依次说)

3、师:同学们,现在豆子数在你的桌子上是杂乱无章的,你有什么好办法,让人一眼就能看出是哪组的豆子数呢?

合作,师巡视

4、展示

(四)了解计数器,知道各个数位的意义

活动一:(几个十和几个一是几)

1、以其中的一个数为例,看看,几颗豆子能不能表示出它呢?

引导学生想办法,想到计数器

2、了解计数器(生知道,生介绍,生不知道,师介绍)

3、生用几颗豆子表示,一定要说出:十位上放X颗豆子,表示几个十,个位上放X颗豆子,表示几个一,合起来是:

(多找几个学生说)

活动二:(扩展表示,巩固数位表示的意义)

师:还是这x颗豆子,就在十位和个位上放,还能表示哪些数?

生汇报

活动三:(计数器表示其他六个数)

1、拨黑板的其他五个数

2、思考拨哪个数用的珠子最多

活动四:(认识百位)

1、师:那你认识计数器上的这些数吗?97.98.99

2、怎么认识的?

3、那你能在计数器上拨出100吗?

生汇报,说理由

4、总结:那看来,想要表示一个数,珠子放在什么位置很重要。(板书)位置也是数位

三、练习

第一题书中1、2题第二题写数

第三题找朋友四、小结

关于本教案的常见问题

Q：数豆子优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数豆子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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