买铅笔第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

新北师大版一年级下册《买铅笔》教学设计执教人:李燕青学习目标:1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。学习重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-09 11:45:00

来源学校

学校：河源中国教育学会中英文实验学校

买铅笔第二课时教案

未知

2018-06-09 11:45:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：买铅笔第二课时教案

正文

新北师大版一年级下册《买铅笔》教学设计

执教人:李燕青

学习目标:

1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。

2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

学习重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。

学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

学情分析:学生已经能熟练计算“9加几”的进位加法,而且一年级的小学生以具体形象的思维为特点,爱说爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点,在具体的活动中引导学生多动手、动脑、动口,调动各种感官参加活动,提高学习效率。

学习过程:

一、复习引入:

1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习(看谁算得又对又快)。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8=

15-5= 8+7= 4+9= 16-5=

3、抢答题

17可以分成10和几?

19可以分成几和10?

12可以分成10和几?

14可以分成几和10?

二、创设情境,学习新知

(一)出示情境图,提出问题。

(二)交流解决问题的方式

师:你们可以通过什么办法知道还剩几支笔?

师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?

根据学生回答,师板书:15—9=

师:说说你为什么用减法呢?

师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

四人小组交流,老师巡回指导并汇报。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)数数法从15里面1根1根地减。

(2)把15分成5和4

师:你为什么要分成5和4呢?

师板书:15-5=10 10-4=6

(3),破十法把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6

师板书:10-9=1 1+5=6

(4),想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6

师板书:9+()=15

师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱动脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?

三、巩固算法

1、通过圈一圈,画一画,算一算等活动对知识进行巩固。

2、揭示课题

师:看一看,想一想,今天我们解决问题所列的算式都有什么特点? (引导学生说出都是十几减九的计算)

板书课题:(十几减九)这就是我们今天学习的内容。

师:今后在计算这样的题目时,你觉得哪种方法好用,算起来方便,速度快,就用哪种方法计算。

四、共同探讨,找出规律

共同总结得出:减9去10尾加1的结论。

五、回顾反思,总结评价

通过买铅笔,大家有什么收获?

板书设计:买铅笔(十几减9退位减法)

15-9=6(支)

方法一:数数法

方法二:把15分成10和5,先算10-9=1;再算1+5=6.

方法三:先算15-5=10,再算10-4=6,所以15-9=6.

方法四:想加算减法想:9+()=15,所以15-9=6.

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

买铅笔第二课时教案