一、长度和时间的测量教案教学设计

新沂市唐店中学电子备课教案

课时总编号

备课组

教学

内容

八年级物理

上课时间

第

课时

课型

新课

主备

梁艳

5.1 长度和时间的测量

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

方法

教具

教学

过程

议

1、通过探究知道测量的实质就是将被测量与公认的标准进行比较；

2、知道国际单位制中长度的单位及单位间的换算关系；

3、能根据日常经验估测长度，通过实践能正确使用刻度尺测长度；

4、知道测量结果由数值和单位组成，测量有误差。

1.、知道国际单位制中长度的单位及单位间的换算关系；2.能根据日常经验估测长度，通过实践能正确使用刻度尺测长度

能根据日常经验估测长度，通过实践能正确使用刻度尺测长度.

归纳法、讲练、结合法.

刻度尺，细铜丝，圆珠笔，纸条，投影仪、投影片.

教师主导活动

学生主体活动

个案自我创新

由李白的诗句《早发白帝城》引入物体的运动，

当你听到运动一词时，呈现在脑海中的是什么？展

示图片，说明要研究物体的运动，必须学会测量长

度和时间。

学生思（一）、活动：比较课桌的长和宽

考，讨论问题现象：有些高大的学生感觉坐的课桌椅太矮，让他（投影片）并用书来垫高到合适的高度。然后请同学们目测课桌回答

椅的长、宽、高，并给总务处的课桌椅制作提出建

议。此时学生会发现问题：

目测不准确。

提出问题：不用尺，如何测出课桌的长和宽，并比较他们的长短，给出结果。（几肘、几拃、几本书的长度）

学生讨论，想办法解决问题。如：取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一拃或课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍等等。

交流学生的方法，会发现标准各异，无法统一，如何才能统一呢？

制定公认的标准就显得必要了。

板书：5.1 长度和时间的测量

评

（一）、活动：比较课桌的长和宽

引出“单位”的概念：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较。这个公认的标准就称为单位。

（二）、长度的单位

问题：你知道的长度单位有哪些？它们之间如何换算？

由学生讲出长度的单位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm，单位间的换算关系，对学生不熟悉的μm、nm教师做补充，说明国际单位制中长度的单位是m（具体内容见p122信息库）。

为了测量方便，还有一些比米大和比米小的单位。并介绍长度单位的换算。

介绍自然界中一些物体的长度：原子直径10－10m、病毒直径10－7m、头发直径10－4m、地球赤道周长107m、哈雷彗星彗尾长度1012m、可观测的宇宙距离1027m。

（三）、活动：用刻度尺测物理课本长度

大家都使用过温度计了，在使用温度计测量的时候，我们首先要观察温度计的哪些东西？（量程、分度值、零点）

下图中展示了一些常用的测长度的工具，你使用过吗？写出你所知道的工具的名称（直尺、卷尺、软尺、游标卡尺、螺旋测微器、三角尺等），并与同学交流。（有条件还可以展示实物，让学生来找一找量程，分度值，零点）回忆温度计的使用，由学生提出使用刻度尺之前要先观察刻度尺，接着就让学生观察不同刻度尺的量程和分度值。教师提出问题：是不是分度值越小越好？组织讨论。

测物理课本长度，首先选择合适的测量工具，在活动中交流，发现问题，由学生得出正确的使用方法：

1.使用前要观察量程和分度值——看

2.使用时有刻度的一边应紧靠被测物体，零刻度线要与被测物体的一边对齐，放正尺的位置。——放

3.读数时视线应与尺面垂直——读

4.测量值要估读到分度值的下一位，记录测量结果要写出数字和单位——记

注意：测量中存在误差

多次测量求平均值可以减小误差。误差是不可避免的。比较在测量的过程中的每次读数一样吗？比较学生的测量结果，由于需要估读，不能保证每次读出的数据都完全相同。

介绍信息快递内容，说明：1.误差是测量值与真实值之间的差异，误差不是错误2.减小误差的方法：由

取出你的刻度尺，仔细观察一下：

1、它可测出的最大长度（量程）是

；

2、它的最小刻度（分度值）是

。

活动：用刻度尺测量纸张的厚度——测多算少

我们已经会正确使用刻度尺了，现在老师要你们用它来测量物理课本里一页纸的厚度，想一想，能直接测出来吗？如果不能，你有什么方法来测量呢？

采用间接测量的方法，纸张的厚度小于刻度尺的最小刻度，采用“以多测少”的方法，即测出整本书的厚度H，通过书的页码等信息，算出纸张数N，则一张纸的厚度D=H/N。

想一想，如何测出一张纸的厚度？与你的同学进行交流，决定自己的测量方案。

测

于估读值有时偏大，有时偏小，根据这一特点，多次测量取平均值，可减小误差，但不可能消除误差。

例题与练习题：

1．

如刻度尺的零刻线已磨损，如何进行测量？

2．

如何帮同学测出身高，怎样测量比较准确？从学生的亲身体验中归纳出方法，并由此推广到测圆柱体高度、乒乓球直径、硬币厚度。

三、归纳总结

1、长度测量的必要性；

2、长度的单位；

3、刻度尺的使用。

四、布置作业：课本p111：1、3、5、6

评价

1、

完成下列单位换算：

5.4km=（

）m 1.5mm=（

）μm

24nm=（

）

mm 70μm= （

）

m 2、请在下列测量结果后填上合适的单位：

1)活动铅笔细笔心的直径约为0.5（

）；

2)教室窗户的高度是1.5（

）；

3)一节五号电池的高度约为4.5（

）；

4)一只新铅笔的长度是0.175（

）；

5)一枚壹角硬币的厚度约为1.5（

）；

3、有两位同学测同一只钢笔的长度，甲的测量结果是12.82cm，乙的测量结果是12.8cm。若两位同学在测量过程中都没有出现错误，结果不同的原因是（

）；若两同学所使用的刻度尺的分度值都是1mm，则（

）同学的结果是错误的。

板书设计

5.1 长度和时间的测量

1、长度的单位及测量

长度的单位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm，单位间的换算关系

国际单位制中长度的单位是m，米。

长度测量的基本工具：刻度尺

2、例题与练习

教学札记

备课组长意见

年级分管主任意见