二、速度教学设计和教学实录

公开课 八年级（上）§5.2《速度》教案

兴化市张郭中心校 叶世文

授课时间：2019年3月18日 班级：张郭中心校八（2）班

活动范围：张郭中心校物理组

教学设计思路：

本节首先展示了飞奔的猎豹追捕羚羊的视频，通过学生熟悉的动物世界的场景，说明物体的运动有快有慢，进而提出如何比较运动快慢的探究课题。本节通过两个活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸锥运动快慢的方案，并进行测量，进一步加强他们测量长度和时间的技能。活动为学生设置了真实的物理问题情境，引导他们体验科学探究的主要过程，首先对结果提出预测，进而为自己的预测寻找证据。在解决问题的过程中，启发学生提出不同的方案，培养学生的发散思维能力，并使学生领悟到：为了与他人清晰地交流实验结果，需要对速度等物理量进行定量测量和计算。

在学生活动的基础上，首次提出了用比值定义物理量的方法，对用物理公式测量、计算速度提出了要求，以此说明数学与实验是研究物理现象的重要方法。通过本节的例题，首次提出了解答物理计算题的规范。

在本节的“生活.物理.社会”栏目中，图文并茂地展示了我国运动健儿在奥运会上用自己的速度为国争光的事迹，以激发学生的爱国热情，树立刻苦学习、振兴中华的信念。表格中列举的竞速项目中的数据，也表达了路程、时间、速度的关系，表明体育运动中也有物理。再通过“人类的进步”图片展示人们生活中的速度说明物理学渗透在我们生活中的方方面面。

教学目标：

1.知识与技能

(1).知道速度的概念、单位和物理意义；

(2).理解速度公式的内涵和外延。

2.过程与方法目标

1

(1).通过探究活动，比较物体运动快慢的方法；

(2).会用刻度尺、秒表测运动物体的速度；

(3).会用速度公式进行简单的计算。

3.情感、态度与价值观目标

(1).在探究活动中乐于动手操作、细心观察；

(2).养成认真严谨的科学态度。

教学重点、难点

重点：速度定义、单位、公式的理解，常见速度单位的换算；

难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用；

引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较。

教学准备：纸锥两个、米尺、秒表、多媒体等

教学过程：

教师活动

学生活动

一、导入新课

师：首先我们一起来观看一段特殊

的赛跑。

学生观看视频。

视频：猎豹追捕羚羊。

师：这是一场生死的较量。猎豹最生：因为猎豹跑得比终捕获了羚羊。你知道这是为什么羚羊快。

吗？

师：原来物体的运动是有快慢的。

二、讲授新课

我们也来设计一场比赛。

师：（出示两个纸锥）这是两个锥生：锥角小的纸锥下角不等的纸锥。我将它们同时从同落得快些。

一高度释放。猜一猜，哪个纸锥下

落得快些？

师：请同学们站起来试试看，并说生：锥角小的纸锥先明你是根据什么现象得出结论的。

落地。

点评

从学生感兴趣的动物话题娓娓道来，使学生兴趣盎然，乐于参与课堂活动。

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师：两个纸锥从同一高度落下，说明通过的路程相等。

先落地则说明所花的时间短。我们把这种比较物体运动快慢的方法简单的称之为“相同的路程比时间”。

师：（站到讲台后面演示）我来重复一下同学们刚才所做的实验。

同学们能看到两个纸锥的落地情况吗？

那么你能判断出哪个纸锥下落得快些吗？

师：你能说出这种情况下两个纸锥的路程、时间的关系吗？

（多媒体）：

活动1：比较纸锥下落的快慢

(1)相同的路程比时间；

(2)相同的时间比路程。

师：同学们掌握了这两种方法后，我们再来谈谈猎豹，这次它要追捕一只鹿。这是相关的数据。

（多媒体）图片：猎豹追捕鹿

猎豹：20s 800m 鹿： 15s 300m 师：它们通过的路程相同吗？时间相同吗？

师：那么我们刚才总结出来的两种方法就都不适用了。有没有同学能够根据数据推算出猎豹这次的追捕能成功吗？

师：你是怎么推算的呢？

学生观察。

生：看不到。

学生判断。

生：下面的一个纸锥下落得快些。

生：时间相等。下面的纸锥通过的路程长。

生：在下面的纸锥下落的快些。

生：不相同。

学生思考并作答。

生：能成功。

生：用路程除以时间

用学生易于操作的纸锥下落来概括比较物体运动快慢的方法。

话题再次转回到猎豹身上。

3

师：同学们在数学中学习过关于速计算出速度进行比度的计算。我们一起来复习速度的较。

计算公式。

裁判是采用“相同（板书）速度=路程/时间

的路程比时间”的方师：这种利用比值进行比较的方法法。

我们在今后的学习过程中还将多

次遇到。同学们口算出结果了吗？学生思考。

思考看看，这个结果的含义是什

么？

（多媒体）

猎豹：每1秒通过的路程为40米；

鹿：每1秒通过的路程为20米。

师：原来计算速度仍然是设法比较

相同时间内通过的路程。这个相同

的时间可以是一秒、一分钟、一小

时，我们称之为“单位时间”。那学生聆听。

么速度的定义就是“单位时间内通

过的路程”。

（板书）速度——单位时间内通过

的路程。

师：我们一起来总结速度的相关知

识点。

（多媒体）速度的定义、公式以及

单位。

师：同学们猜一猜“米/秒”和“千学生猜测。

米/时”这两个速度单位哪个大一

些？

师：我们来推导看看：

一秒通过的路程为一米

3600秒通过的路程为3600米

学生观看、聆听。

速度的定义中对“单位时间”的理解是难点，通过猎豹追捕鹿的例子分析可以起到深入浅出的效果。

回避数学方式的抽象推导。

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即1小时能通过3、6千米的路程

则1米/秒=3.6千米/时

了解了速度的单位，你能估计出纸锥下落的速度吗？（演示纸锥落地）

师：光凭感觉是不可靠的，应该进行测量。想想看，我们要测量哪些物理量？

（多媒体）

1、要测量纸锥下落的速度，你认为需要测量哪些物理量？

2、你选用的实验器材有哪些？

3、实验中有哪些具体的减小误差的方法？

师：为了达到更好的实验效果，你还有其他的建议来跟大家分享吗？

师：请同学们设计一个记录实验数据的实验表格。

师：开始动手实验吧。

师：请同学们回到座位上整理好本组的实验数据，准备将实验结果和实验心得跟大家交流。

师：刚才我们在处理实验数据时用到了速度的计算，在物理学中，计算题的解题有规范的解题格式，便于我们有条理地分析解题思路。

我们用这道例题来熟悉解题格式的要求。

（多媒体）动物世界中，猎豹的速

学生估计。

整个

实验设计

从目的、

器材、方生：1、下落高度、法注意点落地时间。

到实验表2、刻度尺、秒表

格的设计3、多次测量取平均层层深入值；

引导学生选用下落速度较慢分析。

的锥角较大的纸锥；

高度尽可能高一些。

学生实验。

2至3组学生展示通过实实验数据并交流实验可以巩验操作技巧、分工安固上节学排等等。

生对刻度学生思考后作答尺和秒表并演示。

的使用方

法。

学生观看、聆听。

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度可达40m/s，为了追捕一只羚羊，

这只猎豹花了20s的时间。你能计

算出在这段时间内猎豹奔跑了多

远吗？

师：我们今天的话题主要围绕猎豹

和纸锥，其实在我们的生活中与速 度有关的现象很多。人类的发展也

与速度密不可分，我们一起来看一

些图片。

（多媒体）“人类的进步”

画外音：速度与我们的生活密切相关，从马车到汽车、火车、飞机、

磁悬浮列车、火箭，人类科技的进

步伴随着速度的不断提升。

师：在我们的生活中汽车是常见的生：想！

交通工具，同学们想不想知道是猎

豹跑得快还是汽车跑得快？

师：下面我们就来了解一下生活中学生观看。

一些常见的速度值。（多媒体：了

解一些常见的速度值）

生：猎豹。

师：现在你们知道猎豹和汽车谁跑

得快吗？

师：其实啊，猎豹是陆地上奔跑最

快的动物。有兴趣的同学可以在课

后查阅资料了解一下水中和空中

的奔跑冠军。

三、课堂小结

师：好了，让我们一起来回顾一下学生小结。

今天学习的内容。通过今天的学习

与探究，你有收获吗？

物理从生活中来，回到社会中去。

将猎豹跟汽车比较激发学生的兴趣。并从中了解大自然的神奇。

梳理知识6

（多媒体）知识点小结。

师：请你谈谈你的收获。我很想知道同学们是不是真的收获了这么多成果。我们来进行一次答题竞赛好吗？

四、知识巩固及应用

问题一：

视频、画外音：这是一个让每一位中国人都激动万分的瞬间，然而遗憾的是亚洲飞人刘翔因为脚伤退出了08年北京奥运会的比赛。我们翘首企盼的一幕未能再现。

在比赛过程中，解说员兴奋地喊出“刘翔目前跑在第一位！”在观众眼中，冠军已经出现了。然而公正的裁判员却要等到终点计时结束才宣布冠军得主。

你知道观众和裁判员分别采用什么方法来判断运动员的快慢的吗？

问题二：

图片、画外音：这是汽车内用来显示汽车行驶速度的速度表盘和公路上的标志牌。根据右图，你能获取哪些信息？如果这辆汽车保持这个速度不变，到达上海还需要多少小时？

问题三：

图片、画外音：这是高速公路上常见的限速标志牌，图中所示的汽车

学生回答：

观众：相同的时间比路程；

裁判：相同的路程比时间。

学生回答：

获取的信息有：这辆汽车行驶的速度为100km/h，距离上海还有180km。

如果这辆汽车保持这个速度不变，到达上海还需要1.8h。

学生回答：

应该处罚。经过计算点，小结方法、合作精神。

选题面广泛，巩固的知识点全面。将物理回到社会，为解决实际问题服务。

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途经沪宁高速公路，请仔细阅读收该车速度达到

费卡上显示的内容。如果你是执勤120km/h，超过了限

交警，你是否应该对该车的司机作速100km/h。

出超速处罚？依据是什么？

竞争机问题四：

生：蜗牛。先要进行制，有助图片、画外音：比比看，蚂蚁、单位换算。

于学生积蜗牛、乌龟，谁才是慢跑冠军？

极思考参问题五：

生：坐地日行八万与并注意图片、画外音：这是毛主席在里，巡天遥看一千回答时语1958年7月1日作的一首诗，你河。

言的组能从中找出与速度有关的语句“朝辞白帝彩云间，织。

吗？句中的数据分别是什么物理

量？你能说出其他跟速度有关的千里江陵一日还”

“飞流直下三千尺”

诗句吗？

师：看看比赛的结果，哪一队取胜

了？我们用掌声来鼓励我们的冠话题由答军队！

题冠军队师：今年夏天我国在北京举行了一转到奥运场世界瞩目的奥运盛会，体育不光冠军队，是力量的比赛，也是速度的较量，为课后作我们中国代表队获得的金牌数最业的布置多，是当之无愧的冠军队。请看画留下伏面。

笔。

（多媒体）奥运健儿用速度为祖国争光。

五、布置作业

（多媒体）图片：（美国）菲尔普学生回答：认识！

作业紧斯、（中国）刘子歌

一学生简介：菲尔普扣生活，师：同学们，这两个人你们认识斯囊括了游泳的八同时巩固吗？

块金牌，刘子歌荣获本节重师：课后请上网查询他们比赛的成女子200米蝶泳冠点。

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绩并分别计算出速度。

军。

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