四、升华和凝华评课稿

课

题：

§2.4

升华和凝华

教学目标：

【知识与技能】

（1）知道升华和凝华的概念。

（2）知道升华要吸热，凝华要放热。

（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。

【过程与方法】

（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义。

（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。

【情感、态度与价值观】

通过小组活动、课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。

教学重点、难点

【重点】

（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。

（2）解释生活中的升华和凝华现象。

（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。

【难点】解释生活中常见的升华和凝华现象。

【课型】新授课

课时安排

1课时

教学设计

一、课前预习

提出问题

1、物质从

变成

的现象叫做升华，升华时都要

（吸

/ 放）热。

物质从

变成

的现象叫做凝华，凝华时都要

（吸

/ 放）热。

2、电灯泡用久了，玻璃泡会发黑，产生这一现象有两个过程，其白炽高温的钨丝，由于_______产生钨蒸气，碰到温度较低的玻璃泡，由于______形成钨晶体附在玻璃泡上。

3、冬天冰冻的衣服在0℃以下的房间内也会变干，这是因为冰发生了_______而变成了水蒸气，这个过程要_______（吸

/ 放）热。

4、放在衣物中的樟脑丸，一段时间以后不见了，这是________现象．深秋，有时清晨在地面上会出现白霜，这是________现象．

5、下列现象中，哪一种属于凝华现象（

）

A．室外衣服冻干了

B．屋顶的瓦上结了一层霜

C．早晨有浓雾

D．洒在地上的水干了

6、下列现象中要吸热的是（

）

A．樟脑丸变小

B．用铁水烧铸铁件

C．冬夜出现霜

D．春秋夜晚出现露

7、实验室要制造一个低温而又干燥的环境，可以用下列措施中的（

）

A．大量冰块熔化吸热

B．用喷雾方法来加快蒸发

C．用大功率电扇吹风散热

D．用“干冰”升华吸热

二、创设情景

导入新课

导语

师：我们知道物质可以由液态变成气态或固态，那么物质能够直接由固态变成气态或由气态直接变成固态吗？下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化。

三、合作交流

共同探究

1．人工造“雪”

【做一做】在锥形瓶里放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方悬挂一 段棉线，用酒精灯微微加热。移去酒精灯然后观察瓶中 的变化。

【提示】教师提醒学生注意观察并发现问题。进行指导，帮助学生

进行实验探究，处理可能出现的问题。

【想一想】碘发生了怎样的物态变化？变化过程中有没有出现液态的碘？棉线析出的碘外形像什么？

【点拨】师：同学们可以看到以上实验中加热时，碘由固态直接变成气态；冷却时，碘由气态直接变成固态。这个过程中没有出现液态的碘，棉线上析出的碘像雪（人造雪）。

【小结归纳】（板书）

（1）物质由固态直接变为气态的现象叫做升华。

（2）物质由气态直接变为固态的现象叫做凝化。

（3）物质升华需要吸热，凝华需要放热。

【应用】让学生举例说出生活常见的一些升华和凝华现象。

升华现象：①冬天，冰冻的衣服也能晾干；②卫生球变小；③用久了的灯丝变细。

冰冻的衣服也能晾干

卫生球逐渐变小

用久了的灯丝变细

凝华现象：①冰棒表面的“白粉”；②寒冬的夜晚，窗户玻璃内表面上的冰花；③用久了 的灯泡变黑（先升华后凝华）。

冰棒表面的“白粉”

寒冬窗玻璃内表面的冰花

用久了的灯泡变黑

a b

这又是

凝华

现象。 [变式1]在严冬温度较低的时候，窗上可以结霜，这是水蒸气

凝华

现象。霜应结在玻璃的

内 [变式2]下列现象都属于物态变化，其中属于升华的是 （ D ）

A．洒地地上的水很快变干了 B．水正在慢慢地结冰

C．江面上形成大雾 D．灯泡用久了，灯丝会变细

2、在实验室里常用干冰为获得低温，所依据的物理知识是：

干冰即固态二氧化碳，它很容易从固态直接变成气态，发生凝华现象，因为产华过程吸热，使得周围温度降低。

[变式1]在火箭飞行时，外壳与空气发生摩擦而产生高温，为防止火箭舱内温度过高，在外层涂有一层特殊材料，这层特殊材料厂的作用是 （ D ）

A．材料良好的隔热层使招数传不进舱内

B．材料升华放热吏热量散失

C．材料是良好的导热体使热量很快分散

D．材料升华吸热使外壳温度不易升高

【导学反思】