12*湖心亭看雪 第一课时教学设计

《湖心亭看雪》教学设计

【设计说明】

《湖心亭看雪》是明末清初作家张岱所写的一篇写景短文。文章以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致、淡淡的故国忧思。全文仅一百多字，有人物，有对话，叙事、写景、抒情融于一炉，情致深长，洋溢着浓郁的诗意。

这是一篇自读课文，不要求作过多过细的要求，也不要求作过深过精的分析。所以在设计教学目标的时候以“通过反复诵读，积累一定量的文言词汇”作为教学的基础目标------知识目标。同时，考虑到文章中景物描写的方法（白描）非常精妙，也是学生第一次正面接触这一描写技法，故把“了解白描，品味雪后西湖奇景”作为教学的发展目标------能力目标。

本期初中部大力推行“学案导学”制，倡导简单、高效的课堂教学模式，所以本节课在教学设计上基本以学生的自主学习为主，教师扮演的是引导者、促进者和评价者的角色。教学过程的设计也基本体现了这一思路，简洁明了。“自读检测”这一环节主要是检查学生的自学情况，主要内容是字音、朗读节奏和重点实词。通过相互检测，能迅速了解学生的预习情况，为下一步教学打下基础。“质疑探究”这一环节主要是通过设计一组联系紧密的问题引导学生解读文本，品析语言，感受作者的思想世界，并进一步落实基础知识，培养学生积极探究的思维能力。“巩固练习”这一环节主要是通过简单的两个层次的练习让学生对本堂课所学习的基础知识和作者的思想情感有进一步的认识。课堂的最后，设计了一个“分享体验”环节，主要是想让学生自我小结本堂课的学习体验，并提出自己的学习疑惑，一方面是强化学生的积累意识、分享意识，另一方面加强学生的自我反思能力和提出问题的能力的培养。

诵读，是文言文教学一个重要手段。在本课的教学过程中设计了不同层次、不同形式的诵读训练，主要是想通过诵读，让学生披文入情，理解课文的基本内容，把握作者的感情思路，培养学生的文言语感，同时也有利于教学进程的推进。

【教学内容】

人教版初中语文八年级（上）29课《湖心亭看雪》

【教学目标】

1、诵读课文，积累重点文言词汇。

2、了解白描的写作手法，品味雪后西湖的奇景。

3、体会作者流露出的情感。

【教学重点】

诵读课文，积累文言词汇。

【教学难点】

体会作者的精神世界

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、情景导入：

1、导言：

杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，文人墨客慕名而来，纷纷留下颂扬的诗文。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？今天就让我们随张岱去《湖心亭看雪》吧。

2、板题，简介作者：

张岱，明末清初文学家。字宗子，号陶庵，浙江山阴（今浙江绍兴）人。代表作有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。

二、自读检测：

1、学生自由朗读，完成学案的自读检测题。

2、检查：（组内交换）

（1）给加点的字注音：

更定

挐一小舟

毳衣

雾淞沆砀

余舟一芥

铺毡对坐

（2）用“/”划分下列句子的朗读节奏：

湖中/人鸟声/俱绝。

天/与云/与山/与水，上下一白。

一童子烧酒/炉正沸。

湖中/焉得更有此人！

（3）解释加点的词语：

湖中人鸟声俱绝

是日更定矣

余挐一小舟

焉得更有此人

余强饮三大白而别

客此

三、质疑探究：

1、通过自读，你还有没有难以理解的词语或句子呢？

2、齐读课文，你能找出文中一个概括张岱形象最恰当的词语吗？

板：痴

3、讨论：作者的

“痴”具体表现在哪些方面？讨论后小结。

板：行

景

心（情）

4、找出文中描写雪后西湖景色的句子读一读，说一说西湖雪景有什么特点。

板：奇异

5、朗读描写雪后西湖景色的句子，找一找有没有浓墨重彩的形容词呢？

讲解：白描：是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。

作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。司空图说：“不着一字，尽得风流。”苏轼说：“绚烂之极，归于平淡。”鲁迅说：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。

文中的白描抓住了景物的突出特征（广漠）来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。

补充：

天净沙

秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

6、你能模仿《天净沙

秋思》中白描手法用几组景物构成一个简洁的画面吗？

四、分享体验

这一堂课你最大的收获是什么？最大的遗憾是什么？还有什么疑惑吗？