常见传染病的预防教学目标设计

《常见传染病的预防》健康教案

一、【教材分析】

年学科

体育与健康

级

内容设计[课七年级

型

新授课

重点：传染病的预防。

常见传染病的预防

[[

难点：

传染病流行的三个基本条件。

认知目标

技能目标

情感目标

学通过学习，让学生了解通过本节课的学习，通过本课的学习，习传染病的概念、特点及种让学生掌握传染病培养学生具备基本目类。知道传染病对人类的危预防的基本策略和的预防疾病的意标

害以及传播途径。

常用技能。

识，增进身体健康。

二、【教学流程】

环节

教师活动

教学过程

学生活动

情景导入

通过“小小社会调查”活动

思考“你从小到大，得过些什么病

呢？同学们所得过的疾病是否都

是传染病呢？什么样的病才算是学生认真思考，小组间交流讨论。

传染病？传染病一般是由什么引

起的呢？”，回答总结引出本节课课题。

教师引导学生回答。

学生交流对传染病的认识和理解。

知识认知

1.传染病的含义、特点。

传染病——由病原体引起的，能学生领读传染病的含义。

在人与人之间或人与动物之间传

播的疾病。

特点：传染性和流传性。

2.传染病的危害。

学生了解传染病的危害对人类的影响。

学生们思考区分传染病和非传染病。

3.如何区分传染病与非传染病。

4.传染病的种类。

学生了解传染病的种类。

传染传播途常见的传染病的径

类型

病

呼吸空气、飞流感、肺结道传沫

染病

核、麻疹、腮腺炎

肠道饮水、食霍乱、细菌性传染物

病

痢疾、甲型病毒性肝炎、各种肠道寄生虫、脊髓灰质炎

接触接触传沙眼、红眼性传染

染病

病、破伤风、癣、疥

血液吸血的乙型肝炎、丙性传节肢动型肝炎、艾滋染病

物（蚊、病

虱、蚤）

虫媒、血液、接疟疾、流行性动物触

疫源传染病

性传性接触

梅毒、淋病、乙型脑炎、狂犬病、鼠疫

播疾病

内

艾滋病

1.根据情景剧，小组讨论：

（1）为什么小斌也得病了？流感

学生分小组讨论交流。

是怎样传播的？哪些人较容易得

流感？

（2）为什么小刚也得病了？肝炎

是怎样传播的？小风为什么没得学生总结，积极回答问题。

病？哪些人较容易得病？

（3）根据以上两个例子，传染病要流行需要哪些环节？

化

教师总结得出结论传染病流行的

基本环节：

体内有病原体生长、繁殖

提

传染源：

升

并且能排出病原体的人或动物，包学生思考：

括病人、病原体携带者和受感染的动物。

1.传染病要在人群中流行起来，需要具备哪些环节？

2.预防传染病，可以从哪些方面入手？

传播途径：病原体在外环境中经历

的全部过程。

易感人群：对某种传染病缺乏免疫

力而容易感染这种病的人群。

2.传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

3.预防呼吸道传染病需要注意：培养健康的生活习惯；注意个人卫生；创造良好的环境卫生；在疾病流行期，采取必要的保护。

4.预防肠道传染病要注意：养成良好的个人卫生习惯；把住“病从口入”关，做到四不吃。

归纳总结

课堂总结：

1.传染病是由病原体（寄生虫或细

菌病毒）侵入人体引起的，并可在

人群中传播的疾病。

2.传染病的特点：传染性、流行性。

3.传染病流行必须具备三个环节

：传染源、传播途径、易感人群。

4.预防传染病的主要措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等。

学生谈谈自己本节课的收获，交流分享。

三、【板书设计】

板书

传染病的含义

传染病的特点：传染性、流行性。

传染病

传染病流行必须具备三个环节

：传染源、传播途径、易感人群。

预防传染病的主要措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等

作

业

以小组为单位，以“预防传染病”为主题，合作设计一份手抄报，一周完成，班级内评比交流展出。

四、【课后反思】

通过整堂课的教学，基本完成了所制定的教学目标和教学的重点与难点，通过课堂效果能反映出学生对常见的传染病及预防措施也有了一定的了解。