测试ppt课件教学实录

《用适当的方法解二元一次方程组》教学设计

林口县实验学校

赵妲

课题

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学手段

用换元法解二元一次方程组

用换元法解二元一次方程组

预习案、ppt课件、微课视频等

教 学 过 程

教学环节

课前诵读

情景导入

教学内容

教学活动

教学方法

时间

设计意图

用适当的方法解二元一次方程组

课型

复习

1、经历复习代入消元法和加减消元法解二元一次方程组的过程，理解并能熟练运用换元法解二元一次方程组。

2、经历由复杂的问题简单化的过程，培养学生化归的数学思想．

3、通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习．

1、播放微课视频：

《消元——解为二元一次方程组》

2、组长检查学生们的预习案，由组长汇报学生的预习情况，以及出现争议的问题。

3、明确本节课的评分机制。

激趣法

大家的预习案完成

了吗？组长来检查一下

小组的预习情况，有没有

疑问？咱们学完这节课

后，一起来解答。

老师听说咱们班最

近有个特别火的学习小

4

2

激发学生的学习兴趣，同时复习了有消元法解二元一次方程组的基础知识。

提高课堂效率了解学生的知识点掌握情况。

学习任务

自主学习与合作探究

1.了解适合代入消元法和加减消元法二元一次方程组的特点

2.会用换元法解二元一次方程组

一、代入消元法与加减消元法

组叫作业帮，可是作业帮

遇到了难题，我们帮助他

们一起来解决把吧！

生齐读

下面我们就带着学习

任务进行本节课的学习。

先来完成第一个学习

任务

以下方程组用什么方

法解题简单呢？

适合用代入消元法的

方程组，具有什么特点

呢？

当二元一次方程组中

某个未知数的系数为1

时，适合用代入法求解。

（生归纳）

例举法

以下方程组用什么方

法解题简单呢？

适合用加减消元法的

方程组，具有什么特点

呢？

当二元一次方程组的

两个方程中同一个未知

数系数相等或互为相反

数时，适合用加减消元法

求解。

如果遇到这种系数既

不是1也不是相等或互为

相反数的情况哪种方法

更简便呢呢？

启发法

下面咱们分男女生实

践，看看是男生做得快还

是女生做的快？

1

2

5

5

明确本节课的学习任务。

提高学生的竞争意识，活跃课堂氛围。

采用引导——发现的方法法组织教学．

引导学生归纳各种类型的二元一次方程特点

培养学生类比的数学思想。以及归纳总结的能力。

反馈提升

自主学习二、用换元法解二元一次方程组

（生归纳）归纳：当二元一次方程组中,未知数的系数不同时，可利用最小公倍数知识把两个方程都适当乘以一个数，使某个未知数系数的绝对值相等，再进行加减消元。

咱们同学的归纳能力都很强，那运用能力如何呢？牛刀小试

提问学生在解题的过程中一个注意些什么？

放松一下，做个游戏吧！同学之间互相挑战。

我们刚才接触的都是比较简单的方程组，如果遇到比较复杂的情况怎么办呢？

用情境导入问题为例，师讲解，由学生再次分小组讲解。

由生板书，讲解

由变式问题，引导学生观察、思考。

小组阶段性评分汇报

同学们，在数学解题中，方法不是固定的，需要我们认真仔细的观察，从而选择最适当的方法。

游戏法

练习法

7

8

5

活跃课堂气氛，同时再一次熟悉本节课所学习的知识点。

形成知识点的前后呼应，以及考查孩子们对知识点的掌握情况。

培养学生的合作探究意识。

培养学生的书写能力及解题的严谨性。

收束点评

下面我们来检验一下自己的掌握程度吧！

分小组竞争，板书

谈谈本节课的收获，困惑。小组汇报得分

最后老师把一首诗送给大家，在以后的学习中遇到困难，不妨试试我们今天学习的换元法，也许一切就变的豁然开朗了。

用适当的方法解二元一次方程组

1

增强学生的自信心。

一、代入消元特点 例题： 学习任务：

二、加减消元特点

归纳：

《有适当的方法解二元一次方程组》教学反思

林口县实验学校 赵妲

很荣幸参加了学校组织的校级赛课，感谢领导给了我展示自己的机会。在本次赛课中，我也发现了自己的很多不足，也确定了我今后的努力方向。现将教学反思总结如下：

优点：1、微课的制作激发了学生的学习兴趣。

2、课堂氛围较好，学生参与率高。

3、课堂讲解详细，学生理解能力强。

4、变式习题有实效，有层次。

5、结合中考试题，仅仅围绕中考重点。

同时本课改变了以往学生被动学习，被动接受知识的局面。在教学过程中，能够贯彻以学生为主体，充分调动学生的积极性，引导学生思考、探索并以自己的语言概括出各类二元一次方程组的特点。为初中数学学习方法的逐渐形成奠定了基础。

不足：1、微课版面设计过于拥挤，文字表述不够严密。

2、板书设计凌乱，不够简洁。

3、评分机制设计的没有梯度。

4、课堂时间把握不好，没有完成预想的课堂任务。

今后应改进的方面：

1、

科学设计板书，书写要点。

2、

语言要准确，严谨。

3、

适当的引入其他知识点，对习题的练习加深。

4、

情景导入要有实效，以激发学生的学习兴趣为主，同时注重德育的渗透。

5、

分层次留作业，分层次设计习题。

6、

加强小组合作的训练，培养学生的合作能力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”未来的路还很长，需要我努力的地方还有很多，感谢学校给与的参赛机会，感谢细心为我评课的校长和教学组长。我会继续努力，在教育事业上不断前行。