不求甚解PPT及课堂实录内容

不求甚解

教学目标：

1.识记字词文常知识。

2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。

4.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

5.以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。

6.认识读书的益处；养成良好的读书习惯；

7.培养学生搜集资料、处理信息的能力。

教学时间：一课时

一、导入：

有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。

二、整体感知，列出课文的结构提纲。

第一段：从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。

第二段：全面分析陶渊明的读书态度。

第三段：指出“不求甚解”有两层含义。

第四段：指出“不求甚解”有两层含义。

第五段:提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。

第六段：介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。

第七段：全面解释“不求甚解”。

第八段：说明陆象山的语录的意思。

第九段：强调读书要反复阅读

三、思考：

1、本文的主要内容是什么？

全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”的观点。

2、找出“不求甚解”在本文中的含义 一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。

二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。

四、探究学习：

1、什么是驳论文？

在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。

2、文章的靶子是哪句？

对任何问题不求甚解都是不好的。

3、作者是怎样批驳别人的观点？

第二段：说明人们曲解了“不求甚解”的意思。

第三段：全面分析陶渊明的读书态度。

第四段：说明因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。

五、

讨论

（1）好读书”

和“不求甚解”

有什么关系？

明确：首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“不求甚解”这个问题。 （2）

肯定“不求甚解”

的方法为什么要反对 马马虎虎的态度？

明确：“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。 （3）本文主要讨论了什么问题，用了什么

样论证方式？

明确：树靶子（对方的观点）

对任何问题不求甚解都是不好的。虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

驳论的论证方式

六、拓展延伸

1、宋代理学家陆象山语录

读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。

意思：不懂处暂且放过，不因小失大。

2、鲁迅的“随便翻翻”

——广泛的浏览式的读书方法。

鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几页内容，不费力，不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。

3、

诸葛亮的读书方法

诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。

4、诸葛亮的读书观：

未晓不妨权放过，过后须要细思量。

5、小结：几

种

读

书

方

法 （1）品读法 品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的摘读法、圈点法神韵所在。如《春》、《围城》的语言美。

（2）

摘读法、圈点法

把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。如***圈点《水浒传》等。

（3）

析

读

法

析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析。这种读书法过去老师上课经常教。带有研究性质。

（4）助读法

助读法，就是利用书、报光盘、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，如配乐诗，电视散文等。

七、总结：

正确的读书态度是什么? 明确：1、虚心 2、读活 3、多读 4、勤读

结束语：

古今读书成大事者必经三境界： 1、

独上高楼，望尽天涯路；

2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；

3、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

热爱读书吧！知识就是力量！

八、练习

学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，写出新的立意。

1、“见风使舵”新解 见风使舵：看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。

2、“班门弄斧”辩

“班门弄斧”，顾名思义：在鲁班门前舞弄斧子。人们往往会认为是那个摆弄斧子的人不自量力。

3、“滥竽充数”辩 滥竽充数：这个寓言比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是用不好的东西混在好东西里充数。强调个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。