3 乡愁优质课一等奖是什么类型的资料？

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3 乡愁优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：3 乡愁优质课一等奖

正文

乡

愁

教学目的：

1、培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确的评价。

2、通过对诗歌层次的分析，体会作品的结构美；通过对诗歌词语的分析，感受作品的语言美

；通过对诗歌深情的朗诵，欣赏作品的音乐美；通过对诗歌线索的分析，理解作品的意境美。

3、分析本诗独创的意象和精巧的构思。

教学重点：

1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。

教学难点

1、分析本诗独创的意象和精巧的构思。

教学方法：朗读法、启发、探究法。

课时安排：1课时

教学过程：

一、

导入新课

“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，请说出描写乡愁的诗，词，曲的名句! 二、作者简介

三、诵读欣赏

1、教师朗读课文，小小的一首诗融入了作者浓浓的乡愁。那我们就一起走进余光中那浓情似雾的乡愁。

2、你感觉诗人是怀着一种怎样的感情来写下这首诗呢？

生回答如：惆怅

悲伤

眷恋深情。（一缕缕乡愁向我袭来）

3、同学们应该用什么样的语调和语速来读这首歌？

惆怅

缓慢的

4、师生一起来读读诗歌，老师大声学生小声跟读。

5、语调和语速都是技巧对朗读来说都很重要，但更重要的要读出诗歌的情韵。余光中笔下的乡愁十分具体形象。作者用了哪些物件来表达的？

明确：

邮票

船票

坟墓

海峡

6、这些物件我在诗歌称之为“意象”。意象就是客观物件融入了人的主观意志。

作者为什么要选择这四件意象呢？（补：四个意象安排有什么顺序）

参考：

四个意象分别反映了四个阶段的乡愁，随着时间的变化乡愁也一步步的加深。

7、这真是浓情似雾，厚重的乡愁，但同学们有没有发现这些意象前面的修饰语。小小

窄窄

矮矮

浅浅的。这是为什么？我们先把这些词去掉再读读，感觉少了这些词后效果有没有变化？（补：这些词都有什么特点？）

参考：

小而轻却承载了一种浓浓的乡愁，可见方寸之中有大感情。声调上有音韵之美。

8、那我们看小小的邮票寄托了作者什么样的乡愁？窄窄的船票呢？矮矮的坟墓？浅浅的海峡呢？

师板书：少年清愁

夫妻离愁

丧母哀愁

思归浓愁

（补：矮矮的坟墓这是一种什么样的感情？【悲伤的

痛苦的】

谁能把它读出来）

师重点强调

“后来呵”的哀怨之情。

9、台湾海峡为什么是浅浅的？阻隔作者难回大陆的是浅浅的海峡吗？我们一起来回顾作者余光中

师读：余光中(1929～) 祖籍福建永春。1949年去台湾，是当代台湾著名诗人、散文家、学者。从大陆到台湾，从台湾到香港。在长达半个世纪的漂泊，在1972年回大陆无望的时候写下了这诗歌。

10、这是一种什么样的乡愁啊？

明确：

可望不可即的

无奈的的乡愁

11、其实前面三个应该能把作者的人生三个阶段的乡愁反映出来了。为什么还要添加第四节呢？

师板书：个人思乡之情

普遍的家国之情

四、总结全文

五、作业

1、

背诵全文

2、

完成基础训练诗人谈诗的第四题。

六、板书

乡

愁

余光中

意象

邮票

少年清愁

船票

夫妻离愁

个人思乡之情

坟墓

丧母哀愁

海峡

思归浓愁

普遍的家国之情

资料摘要

3 乡愁优质课一等奖

3 乡愁优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 乡愁优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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