1 沁园春•雪教案板书设计

_____________________科

课

时

计

划

课 题

授课

班级

教学目的

九（3）班

沁园春·雪

授课

日期

年 月 日

星期 计划 课时

本课课时

2 1 了解词的相关知识，能够有感情地朗读诗词，注意停顿和重音。

学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。

体会诗词语言的凝练、准确，领会本词的壮美意境和诗人豪迈情怀。

实验用品

教学重点

教学难点

教学用具

板 书 设 计

主 题 板 书

辅 助 板 书

沁园春·雪（***）

总写北国风光

上阕（描写） 具体描写北国雪景 抒发热爱描写、抒之情 情、议论融为一体

想象雪后美景 下阕（议论） 纵论古代帝王 抒发革命豪情

描写、

抒情、

议论

三者融为一体

教 学 过 程 设 计

一、新课导入 同学们，雪是大自然的精灵。古往今来，文人墨客为它写下无数动人的篇章，你知道哪些写雪的诗句？（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）而开国领袖***又给我们呈现了一个怎样的“雪的世界”呢？

今天，我们共同欣赏《沁园春·雪》。

教 学 过 程 设 计

二、自主学习（一）助学资讯

1.文体知识：词，兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子歌”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，成为诗的别体，故又称“诗余”。2.作者简介：***（1893－1976），字润之，湖南湘潭人。中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。3.背景介绍：1936年2月，在陕西的清涧县，***正准备亲率红一方面军渡黄河东征，开赴河北抗日前线。在一场大雪后，***登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对茫茫雪野，触景生情，写下了这首词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。

（二）字词积累1.读准字音。

沁园春（qìn）

莽莽（mǎng）分外（fèn）

妖娆（ráo）

风流人物（shǔ）

折腰（zhé）成吉思汗（hán）

稍逊（xùn）

风骚（sāo）今朝（zhāo）2.理解词语。莽莽：形容原野辽阔，无边无际。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。

妖娆：娇艳美好。折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。一代天骄：指称雄一世的人物。天骄，天之骄子。风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。

（三）整体感知1.听朗读，正读音，感受气势。磅礴大气。

2.自由诵读诗歌，想象一下词所描绘的景象，初步体会词所表达的情怀。

3.请用简洁的语言概括上下阕的内容。

上阕：描写北国雪景，抒发对祖国山河的热爱。 下阕：评论历史人物，歌颂当代英雄。

课后作业

教学心得

课后生字、生词。

描写北国雪景，抒发对祖国山河的热爱；评论历史人物，歌颂当代英雄。

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划

课 题

授课

班级

教学目的

九（3）班

沁园春·雪

授课

日期

年 月 日

星期 计划 课时

本课课时

2 2 了解词的相关知识，能够有感情地朗读诗词，注意停顿和重音。

学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。

体会诗词语言的凝练、准确，领会本词的壮美意境和诗人豪迈情怀。

实验用品

教学重点

教学难点

教学用具

板 书 设 计

主 题 板 书

辅 助 板 书

沁园春·雪（***）

总写北国风光

上阕（描写） 具体描写北国雪景 抒发热爱描写、抒之情 情、议论融为一体

想象雪后美景 下阕（议论） 纵论古代帝王 抒发革命豪情

描写、

抒情、

议论

三者融为一体

教 学 过 程 设 计

一、分析与理解（一）齐读上阕，感知内容。

1.北国雪景的总体特征是什么？千里冰封，万里雪飘。2.哪个字在上阕中起到了统领作用?领起了哪几句话？“望”字。领起从“长城内外”到“试比高”。3.作者抓住哪些具体事物的哪些特点来写的?

教 学 过 程 设 计

4.上阕最后三句写的是实景还是虚景？为什么？

从“须”字可以看出最后三句写的是虚景，作者想象雪霁后的娇艳美好。

5.上阕表达了作者怎样的思想感情？

上阕赞美祖国河山，表达了对祖国的热爱之情。

（二）齐读下阕，感知内容。

下阕前两句在结构上起什么作用？

承上启下。总括上阕景物，领起下文抒情议论。

二、语言赏析

1.这首词描写了一个白雪皑皑的银色世界，但没有一个“白”字，请问作者用了哪些词表达洁白? 冰、雪、银、蜡、素。

2.作者在写景和评论历史人物时用了十分贴切和极富形象、饱含深情的动词、形容词、副词等，试举例说明。

（1）写景

“千里冰封，万里雪飘”的“封”显凝然静态，“飘”显轻盈动态。动静结合，淳朴净美，意境广阔，气魄宏大。“山舞银蛇，原驰蜡象”“舞”“驰”：化静为动，对群山在冰雪中延伸无际、高原在冰雪中起伏向前的情态作了生动的描写。

（2）评论

“引无数英雄竞折腰”的“竞”字写尽了英雄之间的激烈争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。

B.

“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”的“略输”“稍逊”都是“稍微差一些”的意思，委婉地说他们在文治方面略显不足，用词却富有变化。

“只识”二字对“文治”方面的批判要严厉一些。

课后作业

教学心得

背诵并默写这首诗词。

全词融写景、抒情、议论为一体，水乳交融，使主题非常突出，从而产生强烈的感人的艺术效果。